外语系学科建设与发展“十一五”规划

（一） 基本概况

  1．本学科现有工作基础、水平和地位

本学科是英语语言文学学科。自2004年本学科被批准为校级重点扶持学科后，在学校领导的高度重视和支持以及全体教职员工的共同努力下，本学科的建设和发展掀开了新的历史篇章。经过三年的建设，本学科得到了长足的发展，2007年，本学科再次被批准为校级重点扶持学科。

(1) 学科发展方向目标明确

到目前为止，外语系共有英语专业学生448人，分国际商务方向和旅游管理方向。学科建设强调以英语语言文学为根基，强化语言基础技能训练，加大语言文学知识和专业相关知识的渗透，通过课堂实践和社会实践，培养出文学素养较好、文化底蕴较深的，具备较高语言综合应用能力的创新型、实用型人才。因此，专业课程设置及其教学指导思想目标明确。针对不同的教学对象，制定了不同程度的教学大纲和课程设置项目。对英语专业的学生，要求语言文化知识的吸收和语言应用能力的实践二者并重，注重基本功训练和人文素养的培养。对非英语专业的学生，要求达到教育部颁发的《大学英语教学要求》中的“较高要求”，培养具有较好的英语综合应用能力、特别是听说能力的高素质人才。

(2) 学术梯队形成规模

经过三年的建设，本学科队伍已扩大到38人，形成规模较大的学术梯队，其中，正教授1人，副教授8人，讲师24人，助教5人。硕士学位的教师27人，占学科教师总人数的71.05%。目前已形成一支以中青年教师为主体，年龄、学历、技术职务结构较为合理，具有较强发展潜力的师资队伍。

(3)科研成果成绩初显

本学科坚持以教学带动科研，以科研促进教学，鼓励教师在教学中积极探索和改进教学方法，创造科研条件。加强科研工作的制度化、规范化管理，不断提高全体教师科研工作的积极性和创造性，使我系的科研项目数量及科研水平都在不断提高。到现在为止，我们已成功申报了1项部级课题（已结题），3项省级课题（1项结题），3项横向课题，18项校级课题（11项已结题）。教师发表论文共108篇。其中核心期刊有12篇。教师编著教材共25部。与此同时，这些研究课题、学术论文、教材编著都是围绕着本学科的外语教学与研究、英语应用语言学和翻译理论与实践等三个研究方向来进行。为本学科发展打下了坚实基础。

2. 当前本学科领域的发展趋势

英语语言文学是外国语言文学下属的一个二级学科。英语是联合国工作语言之一，是世界上最通用的语言，也是我国学习人数最多的外语语种。英语语言文学是我国设置最早的外语专业之一。

英语语言学的发展趋势体现了语言学的发展趋势，具体表现为以下特点：由纯描写性研究转向以解释为目的的研究，由侧重英语本身特点的孤立研究转为侧重语言普遍性的比较研究，由侧重语言形式的研究转为形式和语义并重的研究，由对语言结构的研究扩展到对语言的习得、功能和应用的研究，由对英语的语音、词汇、语法、历史、方言等传统领域的研究发展到对英语的各个方面及相关领域的全面研究。目前英语语言学的主要分支学科包括音位学、形态学、句法学、文体学、历史语言学；语言学的其他主要分支学科，如语义学、语用学、话语分析、篇章语言学、应用语言学、社会语言学、心理语言学等，也主要基于对英语的研究。

本学科与西方语言文学、文化、美学、哲学、社会学、心理学等学科有着密切的联系。

3. 本学科的作用和地位

   三年来，本学科共培养英语专业学生448人，04级153人，05级120人，06年71人，07级104人。04级151人参加大学英语四级考试一次过级率达88.74%。05级105学生四级一次考试过级率达99%。04级学生参加大学英语六级考试一次过级率达参考人数的58% 。2005年04级52人首次参加剑桥商务英语证书中级考试，24名获得C级合格证书，2名获得B级合格证书，占50%。

大学英语借助教学改革的东风，在全校范围内实施滚动式教学管理模式和网络环境下大学英语教学管理体系改革，发展势态喜人。在校园中营造出良好的学习氛围，学生英语综合运用能力特别是听说能力不断提高，全国四级统考过级率稳步提高。学生们在英语第二课堂活动、各种英语竞赛、院口语协会英语角等活动中体验英语学习的乐趣和成功的喜悦，使所学内容与课外活动有机结合，学能所用，学为所用。04年1名学生代表学校参加广东省CCTV英语大赛获第六名；3名学生代表学校参加全国大学生英语竞赛获1名特等奖，2名一等奖。在06年学习教学评建中，英语专业被评为校级合格专业，大学英语课程被评为优秀课程。2/3教师分别获得校级以上先进教师荣誉。有2名教师获得学校“十佳青年教师”(分获第一、四名)光荣称号。

目前已有4个实习基地供学生进行实践活动，同时建立健全了学生实习管理制度。建立了英语人才合作培养基地，并开展了毕业生拓展实习工作和专业学生到English builder学习系统上学习的工作。

   本学科以现代教育理念和现代教育技术为依托，走“课堂教学”与“自主学习”相结合的教学模式，强化教师导学作用，尝试适合我校学生的教学方法。本学科师资梯队、学缘结构、学位层次、职称结构合理，是一支有着较扎实的基础英语知识和专业理论知识，能够跟踪英语语言学学科最新发展趋势，科研能力较强，教学理念以及教学方法较先进，教学效果较好的，富有团队精神的师资队伍。

（二）建设目标及发展思路 

 在未来的几年内，认真执行学校关于学科建设管理的有关规定，按照学校发展的总体战略，以外语系英语专业和大学英语教学齐头并进为宗旨，统筹规划学科建设。大学英语教学以推出精品课程为先导，进行学科力量的优化整合；英语专业以优势学科（专业）建设为契机，积极培养学科带头人，发展学术梯队。同时，结合外语系的外语优势，积极拓展外语学科发展的空间。创造条件，为学科建设营造良好氛围。本学科将努力朝着“校重点学科”方向发展。 逐步扩展夯实已有的英语专业和与英语专业相关联的（国际商务方向和旅游管理方向）。争取建立英语语言文学学科研究所，为争取英语硕士培养权打基础。与此同时，重新整合原有的研究方向小组，明确研究任务和工作，争取在科研立项和论文论著方面有新的突破。

（三） 主要建设内容及具体措施

1.本学科主要研究方向

英美文学研究：本方向强调理论研究与文本研究相结合，既有文本的细读，又有理论的探索提升。研究内容：英国诗歌，二十世纪英国文学，英国女性作家，英国散文和英国文学批评,中英小说对比研究，美国小说，美国诗歌，美国戏剧，美国文学批评及西方文论等。

中外文学及文化比较研究：本方向注重西方文学与中国文学的比较研究。本方向还将涉及西方文化与广东区域文化的比较研究。研究内容：该领域的理论框架，包括文化类型、交际模式、交际规则等方面的相关理论。从宏观和微观两个层面对影响交际的变量进行分析，涉及文化与知觉、文化定式与归因、社会心理与交际方式、言语及非言语符号系统在交际中的作用，以及深层文化结构对交际的影响。在此基础上探讨成功的跨文化交际方略与技能，加强英语学习者对社会文化差异的直觉敏感度并引导和提供对此种差异进行分析和解释的理论依据。

英语语言学及英语教学研究：本方向运用现代语言学理论，从结构、功能、认知、英汉语言类型、文化等角度进行了多层面的英语语言研究。研究内容：现代语言学的发展轨迹；语言的本质特征及其相关的研究；理论语言学在语音学、音位学、形态学、句法学、语义学等语言理论；理论语言学各方面的论述，尤其是语义和语义研究的各种理论；语义与语用的关系；现代语义学理论中分析解决文本中出现的问题

翻译理论与实践研究：本方向对译学基础理论进行扎实的研究。研究翻译本质，翻译价值，翻译理论体系。法国的释意派理论，翻译诗学理论；德国哲学思辩与文化思考相结合的翻译研究；英国的“翻译研究学派”；美国的多元翻译理论以及加拿大的双语交流与翻译研究等等。研究还从历史文化和全球化角度，运用语言学及相关学科理论，具体涉及翻译的原则、标准、评价、方法、技巧等多方面多层次的探讨。

这些研究具有一定程度的全面性、前沿性、创新性、交叉性以及地域性。

2. 学术队伍建设和人才培养

    鉴于学科目前高级职称师资力量较为薄弱、急需充实的状况，学科将加大引进力度和培养力度。在现有学术队伍中，硕士学位的教师27人，占学科教师总人数的71.05%。争取在“十一五”建设中即2006－2010年引进2－3名高职称的教师或聘请客座教授；自己培养教授2－3名，副教授4－5名。引进和培养博士或在读博士2－3名。重点引进商务英语（或经贸英语）方向、翻译理论与实践方向、旅游管理方向的人才。使具有博士学位或高级职称的教师占师资总数的30％。总结四届本科生教育的经验和教训，进一步提高办学水平和教学质量。尤其是对新的人才培养方案的修订一定要科学化，合理化。使其达到培养合格人才的要求，争取在本科院校教学评估2年后能顺利通过英语专业本科教学评估。

   有针对性地建设本学科和专业，找出不足和差距，努力为英语专业申报硕士培养创造条件。

   3.科学研究、学术交流与合作

在现有学科队伍的基础上，提高队伍研究水平和科研能力。调动和发挥各研究小组的作用，沉下心来，扎扎实实地认真学习和了解本研究领域的最新发展和动态，掌握新的理论。争取出版有一定价值的教材和著作。发表一批上档次的文章。通过提高科研水平来带动教学水平，培养一批教学水平高、科研能力强的中、青年学术骨干。对一所综合性大学的外语系来说，对外交流和合作的重要性和必要性是不言而喻的。因此，本学科将努力展开多种形式国内/国外的合作交流活动，以此提高外语教师的业务能力和素质。有计划地选送优秀的教师到国外访学，选送优秀的教师进一步攻读博士学位，以此来提高外语系英语学科的整体教学水平和科研水平。

  4. 实验室和科研基地条件建设

成立多功能语言实验室，使其具备语音试验、外语视听、同声传译以及模拟面试等多种功能，为本科教学和语言研究发挥作用。充分利用和进一步改进已有的语音室设备，使其最大限度地为教学服务。

（四）建设资金的筹集与使用意向

1. 本学科建设资金的来源和依据

本学科建设资金的来源一是来自于学校支持的学科建设费，；二是来自于教师申报的科研经费；科研经费部分来自于校级课题，部分来自于纵向课题或横向课题。

2. 资金使用意向安排

这些经费将主要用于参加学术会议，调研，购买学术书籍，报效论文版费等。 由于对文科系列的建设资助历来就比较少，这些经费不足以购买设备或软件，因此，学科建设的这部分资金要靠学校支持。

（五）预期建设成效分析

(由于有许多不可控和不可操作的因素，预期只能是预期)

                                  外语系 英语语言文学学科

                                  2008-2-3