《日语听力（二）》课程教学大纲

一、课程基本信息

课程代码：080300

课程名称：日语听力

英文名称：Japanese Listening 2

课程类别：专业基础课

学    时：36

学　　分：2.0

适用对象: 日语专业一年级

考核方式：平时课堂表现，期中考察30％＋期末考试70％

先修课程：日语听力一

二、课程简介

本课程为日语专业一年级学生的基础听力课程。传授日语信息接收技能，对学生的听力进行严格而全面的训练，增强学生对日语信息的敏感性，丰富学生的日语文化知识，加强接受能力，为学生升入高年级打好扎实的基础。 教学目的是能理解大意，抓住主要论点或情节,能根据所听材料进行分析,领会说话人的态度，感情和真实意图，并用日语简要地做笔记。在第一学年结束时,学生应能听懂教师的日语讲课,对与课文题材熟悉，句子不太复杂，程度与课文相近的语言材料一遍可以听懂大意，能抓住主要内容。在听力技能训练过程中，正确处理好新材料与旧材料，基本教材与补充内容的关系，重视培养学生接受日语信息后反馈的能力，增强学生用日语进行交际的能力，为学生综合日语水平的提高打下坚实的基础。 学生通过基础阶段听力的训练和学习，应牢固掌握数字、天气、时事新闻、故事、短剧中的基本用语，熟悉一定量的词汇，基本听懂外台（电台、电视台）的相关节目，并能在听懂的基础上正确熟练地反馈信息。

三、课程性质与教学目的

本课程为日语专业一年级学生的基础听力课程。日语专业基础阶段听力课原则上

安排两年，即四个学期。第一、二学期每周至少1节；第三、四学期每周至少2节。 教学目的是能理解大意，抓住主要论点或情节,能根据所听材料进行分析,领会说话人的态度，感情和真实意图，并用日语简要地做笔记。在第一学年结束时,学生应能听懂教师的日语讲课,对与课文题材熟悉，句子不太复杂，程度与课文相近的语言材料一遍可以听懂大意，能抓住主要内容。测试内容应根据大纲规定掌握的水平进行设计，对学生接受日语信息的准确性和大意归纳综合能力并重，对学生听写能力严格要求。

选取相应程度的听力材料,测试学生的数字快速反映,准确辨别和处理信息,分析推理

故事以及归纳总结故事或讲话的能力。

四、教学内容及要求

（一）目的与要求

教学目的：

1．本课程为日语专业一年级学生的基础听力课程。教学目的是能理解大意，抓住主要论点或情节,能根据所听材料进行分析,领会说话人的态度，感情和真实意图，并用日语简要地做笔记。

2．在第一学年结束时,学生应能听懂教师的日语讲课,对与课文题材熟悉，句子不太复杂，程度与课文相近的语言材料一遍可以听懂大意，能抓住主要内。

3．测试内容应根据大纲规定掌握的水平进行设计，对学生接受日语信息的准确性和大意归纳综合能力并重，对学生听写能力严格要求。

4．选取相应程度的听力材料,测试学生的数字快速反映,准确辨别和处理信息,分析推理故事以及归纳总结故事或讲话的能力。

教学要求

1．能在语流中辨别、理解常见的语音变化现象。

2. 理解句子和话语的交际价值；理解语感、习惯说话和省略句；

3. 能听懂对话的基本大意，主要是相当于日语能力测试三级水准的对话；理解并记忆概念意义；判断语感环境。

4. 在听懂全文的基础上准确掌握某项或若干项关键信息。

5．在第一学年结束时，能在15分钟内听写根据已学知识编写而成或选用的录音材料（词数150个左右，念四遍，语速为每分钟100个单词），错误率不超过10%。第二学年结束时，学生应能在15分钟内听写根据已学知识编写或选用的词数为200个左右、语速为每分钟120个单词的录音材料，错误率不超过8%。 

（二）教学内容

1．本课程采用听写、听短文选择正确答案，听数字、关键词，日语新闻、故事等灵活多变的形式来进行教学。

2．主要练习方法有以下几种：新单词，新语法的课前习得。在练习听力的同时记忆新单词，使学生在课堂上学过的东西在课下能等到很好的融会贯通。

3．对简单的语言信息作出判断和分析，包括对数词（年份、日期、年龄、电话号码、地址等）、简单句、简单对话、短文的训练；熟悉听力训练的主要练习 形式，培养初步的听力技能。

4．在第一学期的基础上进一步加强听力技能的训练。具体内容包括对弱读与连读、数词（万以上、分数、小数、百分数）、地名、人名、并列句、复合句和对话、短文，提高学生抓住大意、听取细节的能力。

本学期课程为《日本语听力》入门篇后半部分（华东师范大学出版社）

《日本语听力》 第一册（华东师范大学出版社）

第１５課　歩きながら食べます。

第１６課　夏と冬とどちらが好きですか。

第１７課　値段を安くします

第１８課　今電話をかけています

第１９課　やっと帰ることができます

第２０課　歩いていきます

第２１課　準備体操をしてから走ります

第２２課　タバコを吸わないでください

第２３課　大きな声で話してはいけません

第２４課　今晩早く寝たいです

第２５課　歌ったり踊ったりします

第２６課　はやく帰ったほうがいいです

第２７課　安ければ買います

第２８課　楽しそうに話しています

第２９課　彼から花をもらいました

第３０課　牛丼を教えてください

第１課（第一冊）自己紹介

第２課　　いくらですか

第３課　　私の一日

第４課　　連休

第５課　　　日本の四季

第６課　　　デパートで

第７課　　　旅行

第８課　　　訪問

第１５課　歩きながら食べます。

1．主要内容

ながら句型听解，一边做什么，一边做什么，后面的动作为主要动作。

课前导入部分新词汇：

火事（かじ）→家事（かじ）　　遠慮：   お菓子　　  習慣（しゅうかん）　アルバイト

具合　　患者（かんじゃ）　　サッカー    残念（ざんねん）　　ドライブ（drive）

“屋”结尾词的一些名词解说

小短文对话的听力训练，语速稍快，新词汇较多的部分

2．基本概念和知识点

   ながら句型是两个动作小句的复句，主意此类句型一般从常用的动作动词。

职业名称的听解练习。

3．问题与应用（能力要求）

   听力反应速度还不是很迅速，短时间对新词汇的接受理解还有一定难度。小短文对话的听力训练，语速稍快，新词汇较多的部分，较难听懂

第１６課　夏と冬とどちらが好きですか。

1．主要内容

   两个事物的比较句型，一般为喜欢，或者觉得A和B事物哪个更好的句型的听力训练，比较句型有多种说法，需要辨别到底是两者之间哪个程度更加。

   导入新词汇：クラシック、ロック、山登り、都合、庭園、渋滞、バトミントン、水泳、就職、広告、魚釣り、編み物

  小短文对话的听力训练，语速稍快，新词汇较多的部分，较难听懂。

2．基本概念和知识点：

　比较句型的多种表达方式，“より”、“ほうが”这样的句型表达的意思的理解，弄清楚真正的含意。

 音乐的名词掌握

3．问题与应用（能力要求）

听力反应速度还不是很迅速，短时间对新词汇的接受理解还有一定难度。小短文对话的听力训练，语速稍快，新词汇较多的部分，较难听懂

第１７課　値段を安くします

1．主要内容

   动词句型的掌握和理解，这类动词多为“形容词く”＋“する”、，以及形容动词连用型接续动词。这种句型的听解练习需要熟悉形容词形容动词的连用形。

导入新单词：音、光、丈夫、パーマ、カット、髪型、にわとり、前髪、剃る、喧嘩、シンボル、緑及发型的有关词汇的导入和掌握

2．基本概念和知识点

   动词句型主要表示人为的将某事物调节，变为某状态，这类状态就用形容词和形容动词来表达。发型的烫发，光头，刘海等的词汇掌握。

3．问题与应用（能力要求）

听力反应速度还不是很迅速，短时间对新词汇的接受理解还有一定难度。小短文对话的听力训练，语速稍快，新词汇较多的部分，较难听懂

第１８課　今電話をかけています

1．主要内容

   正在进行某一动作的表达句型的听力训练，以及前后两个动作发生的句型的听力训练；新词汇的导入：心配、チーズ、大豆、向き、曇る、留守、満員、木の葉、沖縄、那覇、札幌、気象庁；で表达动作发生的方式，手段的句型的听解；天气用语的短文听解

2．基本概念和知识点

  动作进行式句型主要表达某动作正在进行，结果状态，平常的习惯这几种意思。根据日语不同的动词和时间状语的不同会有不同的理解。

  动作发生的方式手段的听力训练，前提需要对此类语法已经有学习过，否则听解起来会很难听懂意思。

3．问题与应用（能力要求）

听力反应速度还不是很迅速，短时间对新词汇的接受理解还有一定难度。小短文对话的听力训练，语速稍快，天气用语新词汇较多的部分，较难听懂

第１９課　やっと帰ることができます

1．主要内容

  表示某动作能力上能够做，或者允许可以做的句型的听力训练。新词汇：駐車料金、レンタル、レンタカー、禁止、貸し出し、箱根、一泊、右手、小型、流行、使い捨て、フラッシュ

询问处所在何处如何去到的内容的小会话听力训练，语速较快，对学生具有一定难度。

2．基本概念和知识点

   表示动作能力可以做到，或者允许的句型的快速听解，通过固定的动词谓语结尾的模式迅速听解。动作的中顿形表达两个动作前后发生的句型的理解

3．问题与应用（能力要求）

听力反应速度还不是很迅速，短时间对新词汇的接受理解还有一定难度。小短文对话的听力训练，语速稍快，新词汇较多的部分，较难听懂

第２０課　歩いていきます

1．主要内容

   交通工具为方式手段的表达句型的听解。导入新单词：宴会、シャワー、化粧、寝坊、財布、ポケット、無理、遅刻する、大丈夫、売りきれる

　动作句型发生的会话听解训练，动词相关的会话练习增多。

2．基本概念和知识点

  动词的复合词的掌握，曾经发生过某个动作的句型的掌握

3．问题与应用（能力要求）

听力反应速度还不是很迅速，短时间对新词汇的接受理解还有一定难度。小短文对话的听力训练，语速稍快，新词汇较多的部分，较难听懂

第２１課　準備体操をしてから走ります

1．主要内容

两个动作一前一后发生地句型表达，仍然是和动词相关的句型：在做什么之后做什么；在做什么动作之前，做什么动作；多种表达方式的句型听解，需要对此句型的语法事先学习才能顺利听解。

2．基本概念和知识点

在做什么之前做什么动作，动词的活用形为连体形，在做什么动作之后做什么动作的第一动作动词活用形为中顿形。

3．问题与应用（能力要求）

听力反应速度还不是很迅速，短时间对新词汇的接受理解还有一定难度。小短文对话的听力训练，语速稍快，新词汇较多的部分，较难听懂

第２２課　タバコを吸わないでください

1．主要内容

   否定祈使句的句型听解，仍然为动词活用形的句型。注意动词的未然形的使用，表达前后动作发生的助词，也可以表达原因，注意其中区别。该课语法必须学生已经在基础日语课程中已经学过为前提听解才会顺利。

2．基本概念和知识点

祈使句的肯定表达和否定表达的动词活用形不同，分别记住。

3．问题与应用（能力要求）

听力反应速度还不是很迅速，短时间对新词汇的接受理解还有一定难度。小短文对话的听力训练，语速稍快，新词汇较多的部分，较难听懂

第２３課　大きな声で話してはいけません

1．主要内容

禁止句型的听解训练，和动词相关句型。动词的各种活用形的熟练掌握程度与听解效果有联系。导入部分新单词。

动词词汇量加大。

2．基本概念和知识点

日语“借出”与“借进”动词的不同，需要熟练掌握。

3．问题与应用（能力要求）

听力反应速度还不是很迅速，短时间对新词汇的接受理解还有一定难度。小短文对话的听力训练，语速稍快，新词汇较多的部分，较难听懂

第２４課　今晩早く寝たいです

1．主要内容

愿望助动词接续动词连用形的句型听解训练，需要实现习得该句型的语法知识。导入新词汇：手扶电梯和电梯的不同表达。会话中的简体表达。

2．基本概念和知识点

愿望助动词的句型的时变化在助动词末尾发生变化，动词活用形为固定。注意该句型使用的人称限制，听解需要对动词的活用形连用形的熟练掌握。

3．问题与应用（能力要求）

听力反应速度还不是很迅速，短时间对新词汇的接受理解还有一定难度。小短文对话的听力训练，语速稍快，新词汇较多的部分，较难听懂。学生的日语基础知识因还没有学习到简体的使用和表达，听解具有一定困难。

第２５課　歌ったり踊ったりします

1．主要内容

多个动作列举，交替发生的句型听力联系。对句型的表达意思和使用情况事先应该有掌握才能顺利听解。动词相关句型的听力训练和学生的日语基础知识课程的进度有很密切的联系，介意基本在同步的基础上进行。

2．基本概念和知识点

多个动作列举，交替发生此句型的动词活用形为简体过去式。买东西时候的用语听解训练。

3．问题与应用（能力要求）

听力反应速度还不是很迅速，短时间对新词汇的接受理解还有一定难度。小短文对话的听力训练，语速稍快，新词汇较多的部分，较难听懂

第２６課　はやく帰ったほうがいいです

1．主要内容

   劝诱句型的听力训练，新单词的导入

2．基本概念和知识点

  劝诱要做某动作句型注意动词活用形为动词简体过去式，同时劝诱不要做某动作的动词活用形为未然形。

3．问题与应用（能力要求）

听力反应速度还不是很迅速，短时间对新词汇的接受理解还有一定难度。小短文对话的听力训练，语速稍快，新词汇较多的部分，较难听懂

第２７課　安ければ買います

1．主要内容

动词活用形的假定型的句型应用的听力训练。新单词导入，想找房子租住的对话听力训练。

2．基本概念和知识点

了解动词的假定型的句型的意义和运用。掌握询问房子时候的口语表达

3．问题与应用（能力要求）

听力反应速度还不是很迅速，短时间对新词汇的接受理解还有一定难度。小短文对话的听力训练，语速稍快，新词汇较多的部分，较难听懂

第２８課　楽しそうに話しています

1．主要内容

样态助动词的句型，做副词性修饰。导入新单词

2．基本概念和知识点

样态助动词的接续法和活用，做连体修饰或连用修饰时候的活用听力训练。

3．问题与应用（能力要求）

听力反应速度还不是很迅速，短时间对新词汇的接受理解还有一定难度。小短文对话的听力训练，语速稍快，新词汇较多的部分，较难听懂

第２９課　彼から花をもらいました

1．主要内容

授受动词的句型听力训练，日语授受动词的主语和动作的对象人称具有十分严格的划分。导入新单词，有关赠送礼品的会话听力训练。

2．基本概念和知识点

授受动词的三种动词在不同场合的使用，互换的规则。不同人物关系使用不同授受动词。该语法必须事先作为日语知识来掌握。

3．问题与应用（能力要求）

听力反应速度还不是很迅速，短时间对新词汇的接受理解还有一定难度。小短文对话的听力训练，语速稍快，新词汇较多的部分，较难听懂

第３０課　牛丼を教えてください

1．主要内容

肯定祈使句的听力训练；惯用语的习得，在听力前教师先导入。导入新单词。动词的中顿形后续移动动词的句型听力训练，该句型的语法知识事先必须掌握才能顺利听解。

2．基本概念和知识点

肯定祈使句的表达，以及委婉表达的掌握。动词和移动动词结合的表达方式是必须掌握的重要知识点。

3．问题与应用（能力要求）

听力反应速度还不是很迅速，短时间对新词汇的接受理解还有一定难度。小短文对话的听力训练，语速稍快，新词汇较多的部分，较难听懂

中間テスト

第１課（第一冊）自己紹介

1．主要内容

自我介绍句型

2．基本概念和知识点

初次见面寒暄语

3．问题与应用（能力要求）

听力反应速度还不是很迅速，短时间对新词汇的接受理解还有一定难度。小短文对话的听力训练，语速稍快，新词汇较多的部分，较难听懂

第２課　　いくらですか

1．主要内容

价格询问表达

2．基本概念和知识点

价格数量表达

3．问题与应用（能力要求）

听力反应速度还不是很迅速，短时间对新词汇的接受理解还有一定难度。小短文对话的听力训练，语速稍快，新词汇较多的部分，较难听懂

第３課　　私の一日

1．主要内容

一天的动作行程对话

2．基本概念和知识点

时间，时刻的运用

3．问题与应用（能力要求）

听力反应速度还不是很迅速，短时间对新词汇的接受理解还有一定难度。小短文对话的听力训练，语速稍快，新词汇较多的部分，较难听懂

第４課　　連休

1．主要内容

年代，日期的听解

2．基本概念和知识点

专用名词

3．问题与应用（能力要求）

听力反应速度还不是很迅速，短时间对新词汇的接受理解还有一定难度。小短文对话的听力训练，语速稍快，新词汇较多的部分，较难听懂

第５課　　　日本の四季

1．主要内容

关于日本季节的对话听解，了解日本国情和文化，动作数字的听解

2．基本概念和知识点

国外公司社员的生活情况的知识导入

3．问题与应用（能力要求）

听力反应速度还不是很迅速，短时间对新词汇的接受理解还有一定难度。小短文对话的听力训练，语速稍快，新词汇较多的部分，较难听懂

第６課　　　デパートで

1．主要内容

去买东西的对话听力训练，专用名词的导入和学习。能听懂日语购物的日常会话是进行会话的前提。

2．基本概念和知识点

日本的地理位置的小知识导入

3．问题与应用（能力要求）

听力反应速度还不是很迅速，短时间对新词汇的接受理解还有一定难度。小短文对话的听力训练，语速稍快，新词汇较多的部分，较难听懂

第７課　　　旅行

1．主要内容

辨析发音，有关日本城市情况的会话听解

2．基本概念和知识点

日本祭祀节日的风俗知识导入

3．问题与应用（能力要求）

听力反应速度还不是很迅速，短时间对新词汇的接受理解还有一定难度。小短文对话的听力训练，语速稍快，新词汇较多的部分，较难听懂

第８課　　　訪問

1．主要内容

   访问朋友的对话听力训练

2．基本概念和知识点

   日本人互相赠送礼物的风俗习惯的知识导入

3．问题与应用（能力要求）

听力反应速度还不是很迅速，短时间对新词汇的接受理解还有一定难度。小短文对话的听力训练，语速稍快，新词汇较多的部分，较难听懂

（三）实践环节与课后练习

（1）实践环节：

         听磁带，让学生做发音练习。简单的内容听一遍，通过提问发觉大部分学生没有掌握的时候，重复听磁带，并讲解，之后作一般的语法知识总结及技巧总结。通过提问了解学生掌握情况，有时要求学生用日语会话来起到会话练习的效果，参与学生互动。

（2）课后练习

       每次课结束留下部分听力练习资料让学生下课反复听，下次课再评讲。

（四）教学方法与手段

通过听磁带后提问检查学生对基础日语掌握的程度，难点和错点通过反复多听几次的办法，加深学生对难点和错误点的印象，以免以后再犯同样的错误。讲解一定的知识点和听力技巧，课前导入听力内容相关的部分难的单词，通过听力训练加强学生对日语的语感并且扩大词汇量。也通过播放日语录像培养学生的日语语感，提高学生的学习兴趣。

五、各教学环节学时分配

六、推荐教材和教学参考资源

1．沙秀程  《日本语听力》入门篇华东师范大学 出版社  2001年

2．陆留弟  《日本语听力》第一册华东师范大学 出版社  2001年

七、其他说明      

此教学大纲有一半内容是实践过的总结，后半部分为根据目前情况的推测的计划，根据学生掌握日语基本知识的情况进度，不排除此大纲听力课程的教学进度可能与实际实施进度有稍微差别的可能。

大纲修订人： 罗雪琳                      修订日期：2007年

大纲审定人：                             审定日期：