《日语听力（三）》课程教学大纲

一、课程基本信息

课程代码：080118

课程名称：日语听力

英文名称：Japanese Listening 3

课程类别：专业基础课

学    时：36

学　　分：2.0

适用对象: 日语专业二年级

考核方式：平时课堂表现，期中考察30％＋期末考试70％

先修课程：日语听力（二）

二、课程简介

本课程为日语专业二年级学生的听力课程。本课程采用视听说等灵活多变的形式来进行教学，充分发挥学生的主观能动性，培养学生的自主性，独立性和合作精神，有意识有目的地训练学生从整体上理解全文的能力。训练学生对日语篇章整体的理解能力，以及在掌握一定的词汇量基础上的日语精听能力。同时增加对日本文化的了解。传授日语信息接收技能，对学生的听力进行严格而全面的训练，增强学生对日语信息的敏感性，丰富学生的日语文化知识，加强接受能力，为学生升入高年级打好扎实的基础。 教学目的是能理解大意，抓住主要论点或情节,能根据所听材料进行分析,领会说话人的态度，感情和真实意图，并用日语简要地做笔记。在第三学期结束时,学生应能完全听懂教师的日语讲课,对与课文题材熟悉，句子稍微复杂，程度与课文相近的语言材料一遍可以听懂大意，能抓住主要内容，二遍可以抓住细节的关键内容。在听力技能训练过程中，正确处理好新材料与旧材料，基本教材与补充内容的关系，重视培养学生接受日语信息后反馈的能力，增强学生用日语进行交际的能力，为学生综合日语水平的提高打下坚实的基础。 学生通过基础阶段听力的训练和学习，应牢固掌握数字、天气、时事新闻、故事、短剧中的基本用语，熟悉较大量的词汇，基本听懂日本电台、电视台的相关节目，并能在听懂的基础上正确熟练地反馈信息。

三、课程性质与教学目的

本课程为日语专业二年级学生的基础听力课程。日语专业基础阶段听力课原则上

安排两年，即四个学期。第三、四学期每周至少2节。 教学目的是能理解大意，抓住

主要论点或情节,能根据所听材料进行分析,领会说话人的态度，感情和真实意图，并

用日语简要地做笔记。主要练习方法有以下几种：新单词，新语法的课前习得。在练

习听力的同时记忆新单词，使学生在课堂上学过的东西在课下能等到很好的融会贯

通。辨词练习。通过对日语单词相似音的辨听，扩充日语词汇量，增强日语语感。理

解课文。这是每次上课练习的重点和主题内容，以情景对话体现某一语言功能作用，

让学生融入在环境中体会日语听力的特点。课后练习和讲解，让学生朗读会话，提高

学生的口语应用表达的综合能力。在第三学期结束时,学生应能听懂教师的日语讲课,

对与课文题材熟悉，句子不太复杂，程度与课文相近的语言材料一遍可以听懂大意，

能抓住主要内容。测试内容应根据大纲规定掌握的水平进行设计，对学生接受日语信

息的准确性和大意归纳综合能力并重，对学生听写能力严格要求。选取相应程度的听

力材料,测试学生的数字快速反映,准确辨别和处理信息,分析推理故事以及归纳总结

故事或讲话的能力。

四、教学内容及要求

（一）目的与要求

教学目的：

1．本大纲的教学对象为日语专业(本科)二年级学生。训练学生对日语篇章整体的理解能力，以及在掌握一定的词汇量基础上的日语精听能力。同时增加对日本文化的了解。

2．在巩固和提高学生听力能力的同时，扩大学生的知识面，加深学生对日语新单词的记忆，对日语语法的理解，掌握。

3．使学生在扩大词汇量的基础上，听懂具一定难度的日语会话、篇章。

教学要求

1．能在语流中辨别、理解常见的语音变化现象。

2. 理解句子和话语的交际价值；理解语感、习惯说话和省略句；

3. 能听懂对话的基本大意，主要是相当于日语能力测试三级以上水准的对话；理解并记忆概念意义；判断语感环境。

4. 在听懂全文的基础上准确掌握某项或若干项关键信息。

5．在第三学期结束时，能在15分钟内听写根据已学知识编写而成或选用的录音材料（词数300个左右，念四遍，语速为每分钟150个单词），错误率不超过15%。第三学期结束时，学生应能在15分钟内听写根据已学知识编写或选用的词数为300个左右、语速为每分钟120个单词的录音材料，错误率不超过10%。 

（二）教学内容

1．本课程采用视听说等灵活多变的形式来进行教学，充分发挥学生的主观能动性，培养学生的自主性，独立性和合作精神，有意识有目的地训练学生从整体上理解全文的能力。

2．主要练习方法有以下几种：新单词，新语法的课前习得。在练习听力的同时记忆新单词，使学生在课堂上学过的东西在课下能等到很好的融会贯通。

3．辨词练习。通过对日语单词相似音的辨听，扩充日语词汇量，增强日语语感。

4．理解课文。这是每次上课练习的重点和主题内容，以情景对话体现某一语言功能作用，让学生融入在环境中体会日语听力的特点。

5．课后练习和讲解，让学生朗读会话，提高学生的口语应用表达的综合能力。

本学期课程为《日本语听力》第二册 （华东师范大学出版社）采用华东师范大学出版社出版的《日本语听力》第二册来进行。该教材准确地把握了中国学生较难掌握地听力薄弱环节和日语教学所特有的语言，语法现象，在课程设计上切实联系日本社会和生活场景，语言真实度较高，最大的实现了教材和现实生活的结合，是一本较合适的好教材。

第１課　相づちと身体言語

第２課　日本語に見る「和」の精神

第３課　高齢化社会

第4課　女性の社会進出

第５課　暮らし方の意識変化

第６課　贈答

第７課　学齢社会

第８課　家庭生活

第９課　いじめ問題

総合練習

第10課　環境と健康

第11課　ビジネスマナー

第12課　日本人の名前と人称代名詞

第13課　「恥の文化」

第１課　相づちと身体言語

1．主要内容

　 日本人进行会话的特点的有关内容的短文听力训练。教材句子十分长，生词量大。与学生同期课本教材相比具有一定的难度。听解内容之前必须导入大量有关内容的单词，并且讲解一下有关文化，学生才能顺利听解。教材内容多为日本的种种文化现象在日本人生活中的体现。后半部分的相关内容的日本会话听力填充练习，由于语速快，生词出现频度很大，对学生具有一定难度。方式： 单词、词组讲解，听课文两遍，提问，讨论  再听一遍　做课后问题；目的： 通过句与句,词与词的关联掌握大意，在听懂的基础上理解课文，扩充新单词理解文章大意，了解日语中说话附和的语言现象。

2．基本概念和知识点

导入相关日本文化的词汇：

単語：　頷く（うなずく）　円滑（えんかつ） タイミング　間隔（かんかく）い

たわり　心遣い（こころづかい）　根ざす（ねざす）　頻繁（ひんぱん）　サイン

陥る（おちいる）　確かめる（たしかめる）　空く（あく）　求める（もとめる）　　

名乗る（なのる）　お辞儀（おじぎ）　見掛ける（みかける）

言葉：　調子を合わせる　　言葉を添える　首を縦に振る　　タイミングよく

同意を求める　　～働きを持つ　　～恐れがある　所々 恥を騒かせる　

何気ない　本音　見極める　偏見　誤解

手指的日语说法：親指　人差し指　中指　薬指　小指

3．问题与应用（能力要求）

   听力反应速度还不是很迅速，短时间对新词汇的接受理解还有一定难度。小短文对话的听力训练，语速稍快，新词汇较多的部分，较难听懂

第２課　日本語に見る「和」の精神

1．主要内容

教材句子十分长，生词量大。与学生同期课本教材相比具有一定的难度。听解内容之前必须导入大量有关内容的单词，并且讲解一下有关文化，学生才能顺利听解。教材内容多为日本的种种文化现象在日本人生活中的体现。后半部分的相关内容的日本会话听力填充练习，由于语速快，生词出现频度很大，对学生具有一定难度。方式： 单词、词组讲解，听课文两遍，提问，讨论  再听一遍　做课后问题；目的： 通过句与句,词与词的关联掌握大意，在听懂的基础上理解课文，扩充新单词理解文章大意，了解日语中说话附和的语言现象。

2．基本概念和知识点

通过句与句,词与词的关联掌握大意，在听懂的基础上理解课文，扩充新单词，了解日本文化的“以和为贵”之精神。导入相关日本文化的词汇：聖徳太子（しょうとくたいし）　憲法（けんぽう） 言い切らない　婉曲　曖昧　察する　真意　推測   向かい合う  禁煙（きんえん）  閉ざす   断る（ことわる）閉ざす　同士　苦しむ　流れ

3．问题与应用（能力要求）

   听力反应速度还不是很迅速，短时间对新词汇的接受理解还有一定难度。小短文对话的听力训练，语速稍快，新词汇较多的部分，较难听懂

第３課　高齢化社会

1．主要内容

　教材句子十分长，生词量大。与学生同期课本教材相比具有一定的难度。听解内容之前必须导入大量有关内容的单词，并且讲解一下有关文化，学生才能顺利听解。教材内容多为日本的种种文化现象在日本人生活中的体现。后半部分的相关内容的日本会话听力填充练习，由于语速快，生词出现频度很大，对学生具有一定难度。方式： 单词、词组讲解，听课文两遍，提问，讨论  再听一遍　做课后问题；目的： 通过句与句,词与词的关联掌握大意，在听懂的基础上理解课文，扩充新单词理解文章大意，了解日语中说话附和的语言现象。

2．基本概念和知识点

导入相关日本文化的词汇：「寝たきり」老人　　生涯学習　ボランティア　介護

世帯　急増　　年金制度医療保障　　福祉　　社会奉仕　超高齢化　　超～

3．问题与应用（能力要求）

   听力反应速度还不是很迅速，短时间对新词汇的接受理解还有一定难度。小短文对话的听力训练，语速稍快，新词汇较多的部分，较难听懂

第4課　女性の社会進出

1．主要内容

教材句子十分长，生词量大。与学生同期课本教材相比具有一定的难度。听解内容之前必须导入大量有关内容的单词，并且讲解一下有关文化，学生才能顺利听解。教材内容多为日本的种种文化现象在日本人生活中的体现。后半部分的相关内容的日本会话听力填充练习，由于语速快，生词出现频度很大，对学生具有一定难度。方式： 单词、词组讲解，听课文两遍，提问，讨论  再听一遍　做课后问题；目的： 通过句与句,词与词的关联掌握大意，在听懂的基础上理解课文，扩充新单词理解文章大意，了解日语中说话附和的语言现象。

2．基本概念和知识点

导入相关日本文化的词汇

3．问题与应用（能力要求）

   听力反应速度还不是很迅速，短时间对新词汇的接受理解还有一定难度。小短文对话的听力训练，语速稍快，新词汇较多的部分，较难听懂

第５課　暮らし方の意識変化

1．主要内容

教材句子十分长，生词量大。与学生同期课本教材相比具有一定的难度。听解内容之前必须导入大量有关内容的单词，并且讲解一下有关文化，学生才能顺利听解。教材内容多为日本的种种文化现象在日本人生活中的体现。后半部分的相关内容的日本会话听力填充练习，由于语速快，生词出现频度很大，对学生具有一定难度。方式： 单词、词组讲解，听课文两遍，提问，讨论  再听一遍　做课后问题；目的： 通过句与句,词与词的关联掌握大意，在听懂的基础上理解课文，扩充新单词理解文章大意，了解日语中说话附和的语言现象。

2．基本概念和知识点

导入相关日本文化的词汇

3．问题与应用（能力要求）

   听力反应速度还不是很迅速，短时间对新词汇的接受理解还有一定难度。小短文对话的听力训练，语速稍快，新词汇较多的部分，较难听懂

第６課　贈答

1．主要内容

教材句子十分长，生词量大。与学生同期课本教材相比具有一定的难度。听解内容之前必须导入大量有关内容的单词，并且讲解一下有关文化，学生才能顺利听解。教材内容多为日本的种种文化现象在日本人生活中的体现。后半部分的相关内容的日本会话听力填充练习，由于语速快，生词出现频度很大，对学生具有一定难度。方式： 单词、词组讲解，听课文两遍，提问，讨论  再听一遍　做课后问题；目的： 通过句与句,词与词的关联掌握大意，在听懂的基础上理解课文，扩充新单词理解文章大意，了解日语中说话附和的语言现象。

2．基本概念和知识点

导入相关日本文化的词汇：

3．问题与应用（能力要求）

   听力反应速度还不是很迅速，短时间对新词汇的接受理解还有一定难度。小短文对话的听力训练，语速稍快，新词汇较多的部分，较难听懂

第７課　学齢社会

1．主要内容

教材句子十分长，生词量大。与学生同期课本教材相比具有一定的难度。听解内容之前必须导入大量有关内容的单词，并且讲解一下有关文化，学生才能顺利听解。教材内容多为日本的种种文化现象在日本人生活中的体现。后半部分的相关内容的日本会话听力填充练习，由于语速快，生词出现频度很大，对学生具有一定难度。方式： 单词、词组讲解，听课文两遍，提问，讨论  再听一遍　做课后问题；目的： 通过句与句,词与词的关联掌握大意，在听懂的基础上理解课文，扩充新单词理解文章大意，了解日语中说话附和的语言现象。

2．基本概念和知识点

导入相关日本文化的词汇：

3．问题与应用（能力要求）

   听力反应速度还不是很迅速，短时间对新词汇的接受理解还有一定难度。小短文对话的听力训练，语速稍快，新词汇较多的部分，较难听懂

第８課　家庭生活

1．主要内容

教材句子十分长，生词量大。与学生同期课本教材相比具有一定的难度。听解内容之前必须导入大量有关内容的单词，并且讲解一下有关文化，学生才能顺利听解。教材内容多为日本的种种文化现象在日本人生活中的体现。后半部分的相关内容的日本会话听力填充练习，由于语速快，生词出现频度很大，对学生具有一定难度。方式： 单词、词组讲解，听课文两遍，提问，讨论  再听一遍　做课后问题；目的： 通过句与句,词与词的关联掌握大意，在听懂的基础上理解课文，扩充新单词理解文章大意，了解日语中说话附和的语言现象。

2．基本概念和知识点

导入相关日本文化的词汇：中流（ちゅうりゅう）中层阶级　　取り巻く　包围

振り返る　回顾　　儒教（じゅきょう）　年長者（ねんちょうしゃ）　年少者（ねんしょうしゃ）　服従（ふくじゅう）　　奉仕（ほうし）　家長（かちょう） 発言権（はつげんけん）　平等（びょうどう）　封建（ほうけん）

出生率（しゅっせいりつ）　低下（ていか）　バブル経済  崩壊（ほうかい）　

3．问题与应用（能力要求）

   听力反应速度还不是很迅速，短时间对新词汇的接受理解还有一定难度。小短文对话的听力训练，语速稍快，新词汇较多的部分，较难听懂

第９課　いじめ問題

1．主要内容

教材句子十分长，生词量大。与学生同期课本教材相比具有一定的难度。听解内容之前必须导入大量有关内容的单词，并且讲解一下有关文化，学生才能顺利听解。教材内容多为日本的种种文化现象在日本人生活中的体现。后半部分的相关内容的日本会话听力填充练习，由于语速快，生词出现频度很大，对学生具有一定难度。方式： 单词、词组讲解，听课文两遍，提问，讨论  再听一遍　做课后问题；目的： 通过句与句,词与词的关联掌握大意，在听懂的基础上理解课文，扩充新单词理解文章大意，了解日语中说话附和的语言现象。

2．基本概念和知识点

导入相关日本文化的词汇：

3．问题与应用（能力要求）

   听力反应速度还不是很迅速，短时间对新词汇的接受理解还有一定难度。小短文对话的听力训练，语速稍快，新词汇较多的部分，较难听懂

総合練習：

1．主要内容：二级能力测试真题训练讲解

2．概念和知识点

   天气用语 题型把握

3．问题点：听力练习不够，基本功还要加强

第10課　環境と健康

1．主要内容

教材句子十分长，生词量大。与学生同期课本教材相比具有一定的难度。听解内容之前必须导入大量有关内容的单词，并且讲解一下有关文化，学生才能顺利听解。教材内容多为日本的种种文化现象在日本人生活中的体现。后半部分的相关内容的日本会话听力填充练习，由于语速快，生词出现频度很大，对学生具有一定难度。方式： 单词、词组讲解，听课文两遍，提问，讨论  再听一遍　做课后问题；目的： 通过句与句,词与词的关联掌握大意，在听懂的基础上理解课文，扩充新单词理解文章大意，了解日语中说话附和的语言现象。

2．基本概念和知识点

导入相关日本文化的词汇：

3．问题与应用（能力要求）

   听力反应速度还不是很迅速，短时间对新词汇的接受理解还有一定难度。小短文对话的听力训练，语速稍快，新词汇较多的部分，较难听懂

第11課　ビジネスマナー

1．主要内容

教材句子十分长，生词量大。与学生同期课本教材相比具有一定的难度。听解内容之前必须导入大量有关内容的单词，并且讲解一下有关文化，学生才能顺利听解。教材内容多为日本的种种文化现象在日本人生活中的体现。后半部分的相关内容的日本会话听力填充练习，由于语速快，生词出现频度很大，对学生具有一定难度。方式： 单词、词组讲解，听课文两遍，提问，讨论  再听一遍　做课后问题；目的： 通过句与句,词与词的关联掌握大意，在听懂的基础上理解课文，扩充新单词理解文章大意，了解日语中说话附和的语言现象。

2．基本概念和知识点

导入相关日本文化的词汇：

3．问题与应用（能力要求）

   听力反应速度还不是很迅速，短时间对新词汇的接受理解还有一定难度。小短文对话的听力训练，语速稍快，新词汇较多的部分，较难听懂

第12課　日本人の名前と人称代名詞

1．主要内容

教材句子十分长，生词量大。与学生同期课本教材相比具有一定的难度。听解内容之前必须导入大量有关内容的单词，并且讲解一下有关文化，学生才能顺利听解。教材内容多为日本的种种文化现象在日本人生活中的体现。后半部分的相关内容的日本会话听力填充练习，由于语速快，生词出现频度很大，对学生具有一定难度。方式： 单词、词组讲解，听课文两遍，提问，讨论  再听一遍　做课后问题；目的： 通过句与句,词与词的关联掌握大意，在听懂的基础上理解课文，扩充新单词理解文章大意，了解日语中说话附和的语言现象。

2．基本概念和知识点

导入相关日本文化的词汇：

3．问题与应用（能力要求）

   听力反应速度还不是很迅速，短时间对新词汇的接受理解还有一定难度。小短文对话的听力训练，语速稍快，新词汇较多的部分，较难听懂

第13課　「恥の文化」

1．主要内容

教材句子十分长，生词量大。与学生同期课本教材相比具有一定的难度。听解内容之前必须导入大量有关内容的单词，并且讲解一下有关文化，学生才能顺利听解。教材内容多为日本的种种文化现象在日本人生活中的体现。后半部分的相关内容的日本会话听力填充练习，由于语速快，生词出现频度很大，对学生具有一定难度。方式： 单词、词组讲解，听课文两遍，提问，讨论  再听一遍　做课后问题；目的： 通过句与句,词与词的关联掌握大意，在听懂的基础上理解课文，扩充新单词理解文章大意，了解日语中说话附和的语言现象。

2．基本概念和知识点

导入相关日本文化的词汇：

3．问题与应用（能力要求）

   听力反应速度还不是很迅速，短时间对新词汇的接受理解还有一定难度。小短文对话的听力训练，语速稍快，新词汇较多的部分，较难听懂

（三）实践环节与课后练习

（1）实践环节：

         听磁带，让学生做发音练习。简单的内容听一遍，通过提问发觉大部分学生没有掌握的时候，重复听磁带，并讲解，之后作一般的语法知识总结及技巧总结。通过提问了解学生掌握情况，有时要求学生用日语会话来起到会话练习的效果，参与学生互动。

（2）课后练习

       每次课结束留下部分听力练习资料让学生下课反复听，下次课再评讲。

（四）教学方法与手段

通过听磁带后提问检查学生对基础日语掌握的程度，难点和错点通过反复多听几次的办法，加深学生对难点和错误点的印象，以免以后再犯同样的错误。讲解一定的知识点和听力技巧，课前导入听力内容相关的部分难的单词，通过听力训练加强学生对日语的语感并且扩大词汇量。也通过播放日语录像培养学生的日语语感，提高学生的学习兴趣。

（五）教学方法与手段

通过听磁带后提问检查学生对基础日语掌握的程度，难点和错点通过反复多听几次的办法，加深学生对难点和错误点的印象，以免以后再犯同样的错误。讲解一定的知识点和听力技巧，课前导入听力内容相关的部分难的单词，通过听力训练加强学生对日语的语感并且扩大词汇量。也通过播放日语录像培养学生的日语语感，提高学生的学习兴趣。

五、各教学环节学时分配

六、推荐教材和教学参考资源

    1．杜勤   《日本语听力》第三册 华东师范大学出版社出版  2001年

2．参考书目：《日语能力测试真题训练》外语教学与研究出版社出版 2000年

七、其他说明     

此教学大纲有一半内容是实践过的总结，后半部分为根据目前情况的推测的计划，根据学生掌握日语基本知识的情况进度，不排除此大纲听力课程的教学进度可能与实际实施进度有稍微差别的可能。

大纲修订人： 罗雪琳                      修订日期：2007年

大纲审定人：                             审定日期：