《 基础日语》课程教学大纲

注：《 基础日语》由基础日语（一）（二）（三）（四）构成。

一、课程基本信息

课程代码：

课程名称：基础日语（一）

英文名称：Basic Japanese（一）

课程类别：专业基础课

学    时： 144学时

学　　分：8分

适用对象: 零起点的大学本科日语专业一年级第一学期学生

考核方式：基础日语（一）课程在语音部分结束后，采用口试形式对每一个学生进行发音测试，在期末采用闭卷考试形式对学生所学内容进行检验。（不进行期中考试）。本课程期末考试内容主要以教材和配套练习册内容为主，适当吸收一部分日本日语能力水平考试题型，力求学生巩固所学知识，不断提高语言运用能力。卷面100%（书面内容60%，课外内容40%）。期末成绩占总成绩的70％，平时成绩占总成绩的30％，其中平时成绩由学生的作业、课堂表现及考勤三部分构成。

先修课程：无

二、课程简介

中文简介

基础日语（一）是专业基础课，在一年级第一学期设置，使用《标准日语语音教程》及《标准日语初级教程（上册）》两本教材，主要包括语音、单词、语法、句型、会话和阅读等几部分，是为学生打好语言学习基础，全面加快掌握日语的重要课程。

三、课程性质与教学目的

基础日语（一）是日语专业（本科）的一门专业必修课。本课程是日语专业基础阶段的必修课，以培养和提高学生综合运用日语能力为目标的一门综合日语技能课。主要目的是培养学生在日语语言方面的基本功，打好坚实的专业基础，为今后高年级专业课的学习做好充分的准备。具体说来，本课程是一门综合性的课程，集听、说、读、写、译为一体，对听、说、读、写、译的训练，要把多种基本技能的训练有机地结合起来。语言基本功的训练是日语教学的首要任务，要把对语言基本功的训练放在日语教学的首位。使学生打下扎实的语言基本功，使各项语言技能得到全面发展，以便培养学生语言的基本能力和交际能力。本课程主要通过对语言基础训练与篇章讲解分析，使学生由扩大词汇量和熟悉日语常用句型起步，逐步提高语篇阅读能力，了解日语各种文体的表达方式和特点，并具备基本的口头与笔头表达能力。该课程引导学生扎实学习，掌握日语基础知识；训练听、说、读、写的基本能力；培养实际应用语言的能力；丰富学生的日本社会文化知识，培养文化理解能力，为后续课程的学习打下坚实的基础。

基础日语（一）课程为零起点的本科日语专业学生而设置。课程选用教材为高等学校日语专业用《标准日语语音教程》及《标准日语初级教程（上册）》。通过一学期的学习，达到使学生对日语的发音、文字、书写、语法、词汇等日语基础知识有一个初步了解及掌握的目的，为其进入下一阶段的学习打下坚实的基础。具体要求学生在学期结束时掌握初级语法知识，100个左右的日语汉字，1000个左右单词，能进行简单对话，读写简单句子及文章，即达到日语能力水平考试的4级水平。

四、教学内容及要求

第一部分　语音部分：《标准日语语音教程》（40学时）

第一章  日语语音的基本知识

（一）目的与要求

掌握日语语音的基本知识         

（二）教学内容

1．主要内容

常用语音知识概述；日语发音的几个重要术语；日语的音素音位、音节音拍；日语的语速；日语语音的表记；五十音图；罗马字表记及日语文字的计算机录入；日语文字的书写及规则；日语平片假名的书写和笔顺；日语的词调、语调及其表记法；学习日语发音应注意的问题。

2．基本概念和知识点

“普通话”与方言；谱系归属（阿尔泰语系）；粘着语；语序类型（SOV型）；汉字；音韵结构；语音；发音器官；日语的元音及其发音法；日语的音辅及其发音法；圆唇、展唇与开口度；有声音与无声音；清音与浊音；日语的浊音发音（利用腹式呼吸法）；送气音与不送气音；日语的音素；日语的音位；日语的音节；日语的音拍；日语的语速；平假名和片假名、罗马字；日语的汉字读音（音读、训读、惯用音）

3．问题与应用（能力要求）

了解日语假名的书写，正确的发音部位及发音技巧，か行、た行、ぱ行的送气音和不送气音的发音特点，东京声调的类型和规律，语调。

（三）实践环节与课后练习

讲解日语语音的基本知识，让对学生对日语语音有一定程度的了解，为进一步学习日语语音的发音打下基础。

（四）教学方法与手段

　　　通过团队合作、分组讨论、课堂讨论、课后听录音等以及使用相关学习软件或多媒体，让学生反复练习以达到掌握本章知识点。

第二章               日语语音发音练习

（一）目的与要求

掌握清音的发音方法；掌握浊音、半浊音、鼻浊音的发音方法；掌握拨音、长音、促音以及拗音、拗长音、合拗音的发音方法。

（二）教学内容

1.主要内容

清音五十音图的练习与活用；浊音、半浊音、鼻浊音的练习与活用；拨音、长音、促音以及拗音、拗长音、合拗音的练习与活用。

2.基本概念和知识点

五十音图；浊音、半浊音、鼻浊音；拨音、长音、促音；拗音、拗长音、合拗音等。

　　　　　3.问题与应用

　　　掌握日语假名的书写与认读，根据发音要领进行模仿和反复练习，模索日语语音的发音技巧，尽量发出标准的日语语音。

（三）实践环节与课后练习

讲解发音要领，让学生进行口形练习与辨音练习。完成练习册的作业和习题。

（四）教学方法与手段

　　　通过团队合作、分组讨论、课堂讨论、检测及纠音、听写及总结、课后听录音等以及使用相关学习软件或多媒体，让学生反复练习以达到掌握本章知识点。

第三章               日语语音纠音有练习

（一）目的与要求

纠正日语语音。

（二）教学内容

1.主要内容

元音「o」「e」问题；常用拨音的纠正；粤方言的纠正（“し”与“す”、“ち”与“つ”、“じ”与“ず”、“が”与“あ”）；南方地区“な”与“ら”的区分；闽南方言“あ、ら”与“だ”的问题；“ゆ”、“よ”与拗音问题；“え段”长音及“あ段＋い”问题；清音、浊音问题；送气音与不送气音问题。

2.基本概念和知识点

元音「o」「e」；“あ段＋ん”、“え段＋ん”、 “お段＋ん”、 “う段＋ん”； “し”与“す”、“ち”与“つ”、“じ”与“ず”、“が”与“あ”； “な”与“ら”； “あ、ら”与“だ”； “ゆ”、“よ”与拗音问题；“え段”长音及“あ段＋い”； 清音与浊音；送气音与不送气音。

　　　　　3.问题与应用

　　　纠正以上发音，克服母语造成的负面影响，练习对比词组，反复模仿短语短句，找出适合自己的行之有效的纠音方法，使自己的发音更加自然、地道。

（四）实践环节与课后练习

讲解发音要领，让学生进行口形练习与辨音练习。完成练习册的作业和习题。

（四）教学方法与手段

　　　通过团队合作、分组讨论、课堂讨论、检测及纠音、听写及总结、课后听录音等以及使用相关学习软件或多媒体，让学生反复练习以达到掌握本章知识点。

第四章               日语的语调语流

（一）目的与要求

掌握日语的语调语流。

（二）教学内容

1.主要内容

日语的词调（单音拍名词、双音拍名词、三音拍有三音拍以上名词、数词数量词、形容词及其变化形态、动词及其变化形态）；语句节奏；语句语调；语句重音；语句停顿；吐词发声；文章断句法。

2.基本概念和知识点

日语的词调；语句节奏；语句语调；语句重音；语句停顿；吐词发声；文章断句法。

　　　　　3.问题与应用

　　　准确掌握不同词调时同音词的词义和词语在语句中的词调变化，以掌握好日语语调语流。

（三）实践环节与课后练习

讲解发音要领，让学生进行口形练习与辨音练习。完成练习册的作业和习题。

（四）教学方法与手段

　　　通过团队合作、分组讨论、课堂讨论、检测及纠音、听写及总结、课后听录音等以及使用相关学习软件或多媒体，让学生反复练习以达到掌握本章知识点。

第二部分　《标准日语初级教程（上册）》（104学时）

第一课　どうぞよろしく

（一）目的与要求

掌握在本课出现的重点词汇与构词法、助词、助动词、判断句型。

（二）教学内容

1.主要内容

“本文、質問、語彙、文型、語句、新しい言葉、文法注釈、練習帳”等。

2.基本概念和知识点

判断句（体言は　体言です）

敬体与简体

提示助词「は」①

判断助动词「です」①

疑问终助词「か」①

领格助词「の」①

提示助词「も」①

「コソアド」系列詞　

并列助词「と」

句型：体言は　体言ですか、体言ですか。

3.问题与应用（能力要求）

对本课新出现的助词、助动词、判断句型以及新单词的理解与运用；理解本文并必须熟读背诵本文。课后练习须在讲解前完成，预习工作准备充分。

（四）实践环节与课后练习

讲解本课语言学习重点；设计本课相关的情景，让学生根据本课的重点新单词、语法、句型等进行表达；让学生分组，按照本课文扮演角色；参考本课文写作文。完成练习册的作业和习题。

（四）教学方法与手段

通过团队合作、分组讨论、课堂讨论、检测及总结等以及使用相关学习软件或多媒体，让学生进行反复练习以达到掌握本课知识点。教师根据实际情况组织教学，做到有的放矢，作业应尽快批改，及时将情况反馈给学生，并按照实际情况作适当的讲解。

第二课　学校

（一）目的与要求

掌握本课出现的重点词汇与构词法、形容词、数词、连体词、接续词、接尾词、问候词、描写句。

（二）教学内容

1.主要内容

“本文、質問、語彙、文型、語句、新しい言葉、文法注釈、練習帳”等。

2.基本概念和知识点

形容词①

「コソアド」系列詞②　

数词（基数词、量数词）

连体词（どんな）

接续词（そして）

接尾词（すぎ）（まえ）

描写句（①体言は　形容语です。②体言は　形容词连用形く ないです。）

3.问题与应用（能力要求）

对本课新出现的形容词、数词、连体词、接续词、接尾词、问候词、描写句以及新单词的理解与运用；理解本文并必须熟读背诵本文。课后练习须在讲解前完成，预习工作准备充分。

（五）实践环节与课后练习

讲解本课语言学习重点；设计本课相关的情景，让学生根据本课的新单词、语法、句型等进行表达；让学生分组，按照本课文扮演角色；参考本课文写作文。完成练习册的作业和习题。

（四）教学方法与手段

通过团队合作、分组讨论、课堂讨论、检测及总结等以及使用相关学习软件或多媒体，让学生进行反复练习以达到掌握本课知识点。教师根据实际情况组织教学，做到有的放矢，作业应尽快批改，及时将情况反馈给学生，并按照实际情况作适当的讲解。

第三课　寮

（一）目的与要求

掌握本课出现的重点词汇与构词法、助动詞、助词、形式体言、疑问代词、接尾词、叙述句。

（二）教学内容

1.主要内容

“本文、質問、語彙、文型、語句、新しい言葉、文法注釈、練習帳”等。

2.基本概念和知识点

助動詞「ます」①

宾格助词「を」

补格助词「で」①

提示助词「も」②

领格助词「の」②

形式体言「の」

补格助词「に」①

　　　　　終助词「ね」

　　　　　疑问代词「何」

　　　　　接尾词「ごろ」「たち」

叙述句

3.问题与应用（能力要求）

对本课新出现的助动詞、助词、形式体言、疑问代词、接尾词、叙述句以及新单词的理解与运用；理解本文并必须熟读背诵本文。课后练习须在讲解前完成，预习工作准备充分。

（六）实践环节与课后练习

讲解本课语言学习重点；设计本课相关的情景，让学生根据本课的新单词、语法、句型等进行表达；让学生分组，按照本课文扮演角色；参考本课文写作文。完成练习册的作业和习题。

（四）教学方法与手段

通过团队合作、分组讨论、课堂讨论、检测及总结等以及使用相关学习软件或多媒体，让学生进行反复练习以达到掌握本课知识点。教师根据实际情况组织教学，做到有的放矢，作业应尽快批改，及时将情况反馈给学生，并按照实际情况作适当的讲解。

第四课　休みの日（1）

（一）目的与要求

掌握本课出现的重点词汇与构词法、助动詞、助词、形容動詞、疑问代词、数詞。

（二）教学内容

1.主要内容

“本文、質問、語彙、文型、語句、新しい言葉、文法注釈、練習帳”等。

2.基本概念和知识点

判断助動詞「です」②

助動词「ます」②

补格助词「へ」「から」①

疑问代词「いつ」

形容動詞「同じ」

　　　　　数詞「年」「月」「年齢」②

3.问题与应用（能力要求）

对本课新出现的助动詞、助词、形容動詞、疑问代词、数詞以及新单词的理解与运用；理解本文并必须熟读背诵本文。课后练习须在讲解前完成，预习工作准备充分。

（七）实践环节与课后练习

讲解本课语言学习重点；设计本课相关的情景，让学生根据本课的新单词、语法、句型等进行表达；让学生分组，按照本课文扮演角色；参考本课文写作文。完成练习册的作业和习题。

（四）教学方法与手段

通过团队合作、分组讨论、课堂讨论、检测及总结等以及使用相关学习软件或多媒体，让学生进行反复练习以达到掌握本课知识点。教师根据实际情况组织教学，做到有的放矢，作业应尽快批改，及时将情况反馈给学生，并按照实际情况作适当的讲解。

第五课　休みの日（2）

（一）目的与要求

掌握本课出现的重点词汇与构词法、形容詞、助词、接続詞、接头词、数詞、句型。

（二）教学内容

1.主要内容

“本文、質問、語彙、文型、語句、新しい言葉、文法注釈、練習帳”等。

2.基本概念和知识点

形容词②

补格助词「で」②「まで」

副助詞「ぐらい（くらい）」「など」

並列助詞「や」

接続詞「それから」「しかし」

接头词「お」

数詞③（時間の量の表示方法）

句型（あまり＋用言否定形式）

3.问题与应用（能力要求）

对本课新出现的助动詞、形容詞、助词、接続詞、接头词、数詞、句型以及新单词的理解与运用；理解本文并必须熟读背诵本文。课后练习须在讲解前完成，预习工作准备充分。

（八）实践环节与课后练习

讲解本课语言学习重点；设计本课相关的情景，让学生根据本课的新单词、语法、句型等进行表达；让学生分组，按照本课文扮演角色；参考本课文写作文。完成练习册的作业和习题。

（四）教学方法与手段

通过团队合作、分组讨论、课堂讨论、检测及总结等以及使用相关学习软件或多媒体，让学生进行反复练习以达到掌握本课知识点。教师根据实际情况组织教学，做到有的放矢，作业应尽快批改，及时将情况反馈给学生，并按照实际情况作适当的讲解。

第六课　買い物

（一）目的与要求

掌握本课出现的重点词汇与构词法、形容詞、助词、形容動詞、数詞、量詞、存在句。

（二）教学内容

1.主要内容

“本文、質問、語彙、文型、語句、新しい言葉、文法注釈、練習帳”等。

2.基本概念和知识点

存在句　①体言に　体言が　あります・います。

②体言は　体言に　あります・います）

补格助词「に」②「で」

主格助词「が」①

提示助词「も」

副助詞「か」

形容動詞①

数詞④

量詞

句型（①――をください。②――だけではありません。――も――　）

3.问题与应用（能力要求）

对本课新出现的形容詞、助词、形容動詞、数詞、量詞、存在句以及新单词的理解与运用；理解本文并必须熟读背诵本文。课后练习须在讲解前完成，预习工作准备充分。

（三）实践环节与课后练习

讲解本课语言学习重点；设计本课相关的情景，让学生根据本课的新单词、语法、句型等进行表达；让学生分组，按照本课文扮演角色；参考本课文写作文。完成练习册的作业和习题。

（四）教学方法与手段

通过团队合作、分组讨论、课堂讨论、检测及总结等以及使用相关学习软件或多媒体，让学生进行反复练习以达到掌握本课知识点。教师根据实际情况组织教学，做到有的放矢，作业应尽快批改，及时将情况反馈给学生，并按照实际情况作适当的讲解。

第七课　ハイキング

（一）目的与要求

掌握本课出现的重点词汇与构词法、副詞、助词、形容動詞、動詞、「コソアド」系列詞、接尾词、句型。

（二）教学内容

1.主要内容

“本文、質問、語彙、文型、語句、新しい言葉、文法注釈、練習帳”等。

2.基本概念和知识点

副词「もう」「まだ」

動詞「なります」

补格助词「に」③

形容動詞②

接続助詞「て」①

主格助词「が」②

「コソアド」③

接尾词「中」

句型（体言も体言）

3.问题与应用（能力要求）

对本课新出现的副詞、助词、形容動詞、動詞、「コソアド」系列詞、接尾词、句型以及新单词的理解与运用；理解本文并必须熟读背诵本文。课后练习须在讲解前完成，预习工作准备充分。

（三）实践环节与课后练习

讲解本课语言学习重点；设计本课相关的情景，让学生根据本课的新单词、语法、句型等进行表达；让学生分组，按照本课文扮演角色；参考本课文写作文。完成练习册的作业和习题。

（四）教学方法与手段

通过团队合作、分组讨论、课堂讨论、检测及总结等以及使用相关学习软件或多媒体，让学生进行反复练习以达到掌握本课知识点。教师根据实际情况组织教学，做到有的放矢，作业应尽快批改，及时将情况反馈给学生，并按照实际情况作适当的讲解。

第八课　友達のうち

（一）目的与要求

掌握本课出现的重点词汇与构词法、授受动词、助词、助動詞。

（二）教学内容

1.主要内容

“本文、質問、語彙、文型、語句、新しい言葉、文法注釈、練習帳”等。

2.基本概念和知识点

授受动词①＊AがBに、、、をあげます

＊AがBに、、、をくれます

＊B がAに「から」、、、をもらいます

补格助词「に」④

补格助词「と」①②③

补格助词「から」②

助動詞「ます」③

3.问题与应用（能力要求）

对本课新出现的授受动词、助词、助動詞以及新单词的理解与运用；理解本文并必须熟读背诵本文。课后练习须在讲解前完成，预习工作准备充分。

（三）实践环节与课后练习

讲解本课语言学习重点；设计本课相关的情景，让学生根据本课的新单词、语法、句型等进行表达；让学生分组，按照本课文扮演角色；参考本课文写作文。完成练习册的作业和习题。

（四）教学方法与手段

通过团队合作、分组讨论、课堂讨论、检测及总结等以及使用相关学习软件或多媒体，让学生进行反复练习以达到掌握本课知识点。教师根据实际情况组织教学，做到有的放矢，作业应尽快批改，及时将情况反馈给学生，并按照实际情况作适当的讲解。

第九课　電話

（一）目的与要求

掌握本课出现的重点词汇与构词法、動詞、助词、助動詞、句型。

（二）教学内容

1.主要内容

“本文、質問、語彙、文型、語句、新しい言葉、文法注釈、練習帳”等。

2.基本概念和知识点

动词从形态上的分类及其活用变化（五段动词、一段动词、サ变动词、カ变动词；动词的活用变化）

判断助动词「です」③

否定助动词「ない」と形容詞「ない」①

提示助词「は」②

接続助詞「が」①

助词的重叠①②

句型：①场所名词で　表示某一活动的名词　があります

　　　②動詞（形容詞、助動詞）终止形；形容动词词干；体言かどうか

3.问题与应用（能力要求）

对本课新出现的動詞、助词、助動詞、句型以及新单词的理解与运用；理解本文并必须熟读背诵本文。课后练习须在讲解前完成，预习工作准备充分。

（三）实践环节与课后练习

讲解本课语言学习重点；设计本课相关的情景，让学生根据本课的新单词、语法、句型等进行表达；让学生分组，按照本课文扮演角色；参考本课文写作文。完成练习册的作业和习题。

（四）教学方法与手段

通过团队合作、分组讨论、课堂讨论、检测及总结等以及使用相关学习软件或多媒体，让学生进行反复练习以达到掌握本课知识点。教师根据实际情况组织教学，做到有的放矢，作业应尽快批改，及时将情况反馈给学生，并按照实际情况作适当的讲解。

第十课　体育の授業

（一）目的与要求

掌握本课出现的重点词汇与构词法、助词、接尾詞、句型。

（二）教学内容

1.主要内容

“本文、質問、語彙、文型、語句、新しい言葉、文法注釈、練習帳”等。

2.基本概念和知识点

接続助詞「て」②「から」①「が」②

接続詞「だから」

补格助詞「に」⑤⑥

接尾詞「――方」

终助詞「よ」

句型：①――てください。

　　　②――ないでください。

　　　③――（場所）へ動作性名詞に行く（来る、帰る）

――（場所）へ動詞連用形に行く（来る、帰る）

3.问题与应用（能力要求）

对本课新出现的助词、接尾詞、句型以及新单词的理解与运用；理解本文并必须熟读背诵本文。课后练习须在讲解前完成，预习工作准备充分。

（三）实践环节与课后练习

讲解本课语言学习重点；设计本课相关的情景，让学生根据本课的新单词、语法、句型等进行表达；让学生分组，按照本课文扮演角色；参考本课文写作文。完成练习册的作业和习题。

（四）教学方法与手段

通过团队合作、分组讨论、课堂讨论、检测及总结等以及使用相关学习软件或多媒体，让学生进行反复练习以达到掌握本课知识点。教师根据实际情况组织教学，做到有的放矢，作业应尽快批改，及时将情况反馈给学生，并按照实际情况作适当的讲解。

第十一课　鎌倉見物

（一）目的与要求

掌握本课出现的重点词汇与构词法、助词、助動詞、接尾詞、句型。

（二）教学内容

1.主要内容

“本文、質問、語彙、文型、語句、新しい言葉、文法注釈、練習帳”等。

2.基本概念和知识点

接続助詞「て」③

补助動詞「います（いる）」①

助動詞「ます」④

补格助詞「に」⑦⑧

接尾詞「さ」

句型：①――へはどう行きますか。

　　　②――てから――。

　　　③体言＋の前に　

――する前に

3.问题与应用（能力要求）

对本课新出现的助词、助動詞、接尾詞、句型以及新单词的理解与运用；理解本文并必须熟读背诵本文。课后练习须在讲解前完成，预习工作准备充分。

（三）实践环节与课后练习

讲解本课语言学习重点；设计本课相关的情景，让学生根据本课的新单词、语法、句型等进行表达；让学生分组，按照本课文扮演角色；参考本课文写作文。完成练习册的作业和习题。

（四）教学方法与手段

通过团队合作、分组讨论、课堂讨论、检测及总结等以及使用相关学习软件或多媒体，让学生进行反复练习以达到掌握本课知识点。教师根据实际情况组织教学，做到有的放矢，作业应尽快批改，及时将情况反馈给学生，并按照实际情况作适当的讲解。

第十二课　図書館

（一）目的与要求

掌握本课出现的重点词汇与构词法、助词、助動詞、副詞、接続詞、句型。

（二）教学内容

1.主要内容

“本文、質問、語彙、文型、語句、新しい言葉、文法注釈、練習帳”等。

2.基本概念和知识点

助動詞「た」①

判断助動詞「だ」

补格助詞「に」⑨「と」③「で」④

接続詞「でも」

副詞「ずっと」

句型：①――たり、――たりする

　　　②――した後（で）、――する

　　　　名詞＋の後（で）、――する

　　　③体言について　

3.问题与应用（能力要求）

对本课新出现的助词、助動詞、副詞、接続詞、句型以及新单词的理解与运用；理解本文并必须熟读背诵本文。课后练习须在讲解前完成，预习工作准备充分。

（三）实践环节与课后练习

讲解本课语言学习重点；设计本课相关的情景，让学生根据本课的新单词、语法、句型等进行表达；让学生分组，按照本课文扮演角色；参考本课文写作文。完成练习册的作业和习题。

（四）教学方法与手段

通过团队合作、分组讨论、课堂讨论、检测及总结等以及使用相关学习软件或多媒体，让学生进行反复练习以达到掌握本课知识点。教师根据实际情况组织教学，做到有的放矢，作业应尽快批改，及时将情况反馈给学生，并按照实际情况作适当的讲解。

第十三课　買い物（2）

（一）目的与要求

掌握本课出现的重点词汇与构词法、助词、連体修飾成分、助動詞、接尾語、句型。

（二）教学内容

1.主要内容

“本文、質問、語彙、文型、語句、新しい言葉、文法注釈、練習帳”等。

2.基本概念和知识点

补助動詞「いる」②

連体修飾成分

疑問助詞「か」②

接尾語「――製」「――町」「――丁目」「――番地」

句型：名詞という名詞

3.问题与应用（能力要求）

对本课新出现的助词、連体修飾成分、助動詞、接尾語、句型以及新单词的理解与运用；理解本文并必须熟读背诵本文。课后练习须在讲解前完成，预习工作准备充分。

（三）实践环节与课后练习

讲解本课语言学习重点；设计本课相关的情景，让学生根据本课的新单词、语法、句型等进行表达；让学生分组，按照本课文扮演角色；参考本课文写作文。完成练习册的作业和习题。

（四）教学方法与手段

通过团队合作、分组讨论、课堂讨论、检测及总结等以及使用相关学习软件或多媒体，让学生进行反复练习以达到掌握本课知识点。教师根据实际情况组织教学，做到有的放矢，作业应尽快批改，及时将情况反馈给学生，并按照实际情况作适当的讲解。

第十四课　写真

（一）目的与要求

掌握本课出现的重点词汇与构词法、助词、形容詞、助動詞、形式体言、副詞、句型。

（二）教学内容

1.主要内容

“本文、質問、語彙、文型、語句、新しい言葉、文法注釈、練習帳”等。

2.基本概念和知识点

願望助動詞「たい」

形容詞「ほしい」

主格助詞「が」③

补格助詞「で」⑤

形式体言「こと」①

补助動詞「みる」

副詞「一番」

句型：①――てもいい（かまわない）

　　　　　　　　　――でもいい（かまわない）

　　　　　　　　②――てはいけない（だめだ）

　　　　　　　　　――ではいけない（だめだ）

　　　③動詞の連用形　なさい

3.问题与应用（能力要求）

对本课新出现的助词、形容詞、助動詞、形式体言、副詞、句型以及新单词的理解与运用；理解本文并必须熟读背诵本文。课后练习须在讲解前完成，预习工作准备充分。

（三）实践环节与课后练习

讲解本课语言学习重点；设计本课相关的情景，让学生根据本课的新单词、语法、句型等进行表达；让学生分组，按照本课文扮演角色；参考本课文写作文。完成练习册的作业和习题。

（四）教学方法与手段

通过团队合作、分组讨论、课堂讨论、检测及总结等以及使用相关学习软件或多媒体，让学生进行反复练习以达到掌握本课知识点。教师根据实际情况组织教学，做到有的放矢，作业应尽快批改，及时将情况反馈给学生，并按照实际情况作适当的讲解。

第十五课　日本の生活

（一）目的与要求

掌握本课出现的重点词汇与构词法、助词、助動詞、形式体言、副詞、句型。

（二）教学内容

1.主要内容

“本文、質問、語彙、文型、語句、新しい言葉、文法注釈、練習帳”等。

2.基本概念和知识点

提示助詞「しか」「も」④

补助動詞「いる」

副詞「もう」「まだ」

形式体言「こと」②

句型：①――なければならない（です）

　　　　　　②――なくてもいい（かまわない）（です）

③――ても――なくてもいい（かまわない）（です）

④する時、――

　⑤した時、――

　⑥体言を――（形容詞連用形く、形容動詞連用形に、名詞＋に）する　

3.问题与应用（能力要求）

对本课新出现的助词、助動詞、形式体言、副詞、句型以及新单词的理解与运用；理解本文并必须熟读背诵本文。课后练习须在讲解前完成，预习工作准备充分。

（三）实践环节与课后练习

讲解本课语言学习重点；设计本课相关的情景，让学生根据本课的新单词、语法、句型等进行表达；让学生分组，按照本课文扮演角色；参考本课文写作文。完成练习册的作业和习题。

（四）教学方法与手段

通过团队合作、分组讨论、课堂讨论、检测及总结等以及使用相关学习软件或多媒体，让学生进行反复练习以达到掌握本课知识点。教师根据实际情况组织教学，做到有的放矢，作业应尽快批改，及时将情况反馈给学生，并按照实际情况作适当的讲解。

第十六课　民宿

（一）目的与要求

掌握本课出现的重点词汇与构词法、可能句、助词、助動詞、接尾詞、句型。

（二）教学内容

1.主要内容

“本文、質問、語彙、文型、語句、新しい言葉、文法注釈、練習帳”等。

2.基本概念和知识点

可能助動詞「れる」「られる」と可能句

助動詞「た」②

「た」の仮定形「たら」

接尾詞「とも」「代」

句型：①動詞連体形ようになる　

　　　　　　　　②体言（動詞連体形＋こと）にする

③体言というのは――体言の（動詞連体形）ことです

④――動詞連用形てくださいませんか　

3.问题与应用（能力要求）

对本课新出现的可能句、助词、助動詞、接尾詞、句型以及新单词的理解与运用；理解本文并必须熟读背诵本文。课后练习须在讲解前完成，预习工作准备充分。

（三）实践环节与课后练习

讲解本课语言学习重点；设计本课相关的情景，让学生根据本课的新单词、语法、句型等进行表达；让学生分组，按照本课文扮演角色；参考本课文写作文。完成练习册的作业和习题。

（四）教学方法与手段

通过团队合作、分组讨论、课堂讨论、检测及总结等以及使用相关学习软件或多媒体，让学生进行反复练习以达到掌握本课知识点。教师根据实际情况组织教学，做到有的放矢，作业应尽快批改，及时将情况反馈给学生，并按照实际情况作适当的讲解。

第十七课　キャンプ

（一）目的与要求

掌握本课出现的重点词汇与构词法、自動詞、他動詞、助词、助動詞、接尾詞、接続詞、形容詞、形容動詞。

（二）教学内容

1.主要内容

“本文、質問、語彙、文型、語句、新しい言葉、文法注釈、練習帳”等。

2.基本概念和知识点

补助动词「いる」④「くる」①②「いく」①②

补格助词「を」

自動詞と他動詞

「見える」と「聞こえる」

「する」の特殊用法

形容詞と形容動詞③

接続助詞「ので」

接続詞「それで」

接尾詞「目」　

3.问题与应用（能力要求）

对本课新出现的自動詞、他動詞、助词、助動詞、接尾詞、接続詞、形容詞、形容動詞以及新单词的理解与运用；理解本文并必须熟读背诵本文。课后练习须在讲解前完成，预习工作准备充分。

（三）实践环节与课后练习

讲解本课语言学习重点；设计本课相关的情景，让学生根据本课的新单词、语法、句型等进行表达；让学生分组，按照本课文扮演角色；参考本课文写作文。完成练习册的作业和习题。

（四）教学方法与手段

通过团队合作、分组讨论、课堂讨论、检测及总结等以及使用相关学习软件或多媒体，让学生进行反复练习以达到掌握本课知识点。教师根据实际情况组织教学，做到有的放矢，作业应尽快批改，及时将情况反馈给学生，并按照实际情况作适当的讲解。

五、各教学环节学时分配

六、推荐教材和教学参考资源

《新编日语》（上海外语教育出版社）上海外语教育出版社，1994年第一版

《综合日语》（北京大学出版社），北京大学出版社，2004年第一版

《みんなの日本語》アルク（外語教学与研究出版社）

《 文法の基礎知識とその教え方》，富田隆行著，凡人社1993年９月15日

《 文法の基礎知識とその教え方２ 》，富田隆行著，凡人社1993年９月15日

《 文法の基礎知識とその教え方３ 》，富田隆行著，凡人社1993年９月15日

《 どんなときどう使う日本語表現文型２００　初　中級 》友松悦子　宮本淳　和栗雅子著，2001年1月

《 どんなときどう使う日本語表現文型５００　中　上級 》友松悦子　宮本淳　和栗雅子著，　1996年年９月

《外国人のための　基本語用例辞典》　文化庁　　昭和46年3月

《日本語文法ハンドブック》　松岡弘　監修スリーエーネットワーク

《日本語教科書の落とし穴》　新屋映子　姫野伴子　守屋三千代アルク

《日本語文型辞典》　グループジャマシイ　編著 くろしお出版

七、其他说明

一、课程基本信息

课程代码：

课程名称：基础日语（二）

英文名称：Basic Japanese（二）

课程类别：专业基础课

学    时： 144学时

学　　分：8分

适用对象: 零起点的大学本科日语专业一年级第二学期学生

考核方式：基础日语（二）课程在期中笔和期末采用闭卷考试形式对学生所学内容进行检验。本课程期末考试内容主要以教材和配套练习册内容为主，适当吸收一部分日本日语能力水平考试题型，力求学生巩固所学知识，不断提高语言运用能力。卷面100%（书面内容60%，课外内容40%）。期末成绩占总成绩的70％，平时成绩占总成绩的30％，其中平时成绩由学生的作业、课堂表现及考勤三部分构成。

先修课程：无

二、课程简介

中文简介

基础日语（二）是专业基础课，在一年级第二学期设置，使用《标准日语初级教程（下册）》教材，主要包括单词与构词法、语法、句型、会话和阅读等几部分，是为学生打好语言学习基础，全面加快掌握日语的重要课程。

三、课程性质与教学目的

基础日语（二）是日语专业（本科）的一门专业必修课。本课程是日语专业基础阶段的必修课，以培养和提高学生综合运用日语能力为目标的一门综合日语技能课。主要目的是培养学生在日语语言方面的基本功，打好坚实的专业基础，为今后高年级专业课的学习做好充分的准备。具体说来，本课程是一门综合性的课程，集听、说、读、写、译为一体，对听、说、读、写、译的训练，要把多种基本技能的训练有机地结合起来。语言基本功的训练是日语教学的首要任务，要把对语言基本功的训练放在日语教学的首位。使学生打下扎实的语言基本功，使各项语言技能得到全面发展，以便培养学生语言的基本能力和交际能力。本课程主要通过对语言基础训练与篇章讲解分析，使学生由扩大词汇量和熟悉日语常用句型起步，逐步提高语篇阅读能力，了解日语各种文体的表达方式和特点，并具备基本的口头与笔头表达能力。该课程引导学生扎实学习，掌握日语基础知识；训练听、说、读、写的基本能力；培养实际应用语言的能力；丰富学生的日本社会文化知识，培养文化理解能力，为后续课程的学习打下坚实的基础。

基础日语（二）课程的设计对象为日语专业第一学年第二学期的本科学生，课程选用教材为高等学校日语专业用《标准日语中级教程（下册）》。教学目的是使学生在完成第一学期约144个学时，掌握基本语音、语法、词汇知识的基础上，进一步扩展语法知识，增加词汇量（400个汉字，1，500个单词），熟练日常会话，具备初级写作能力。总课时为144学时。最终水平达到日语能力测试3级。

四、教学内容及要求

《标准日语初级教程（下册）》（144学时）

第十八课　病気

（一）目的与要求

掌握在本课出现的重点词汇与构词法、助词、接续词、句型。

（二）教学内容

1.主要内容

“本文、質問、語彙、文型、語句、新しい言葉、文法注釈、練習帳”等。

2.基本概念和知识点

主格助词「が」

补格助词「より」

补格助词「に」

「のだ（のです）」的用法

接续助词「し」

接续词「それに」

句型：①「――は――が――」句式

＊    体言は体言が形容詞（形容動詞）

＊    体言は体言がある

＊    体言は体言が体言だ

②比较句型：同級、比較級、最高級

＊    体言Aは体言Bと同じくらい用言肯定式

＊    体言Aは体言Bより用言肯定式

＊    体言Bは体言Aほど用言否定式

＊    （体言Bより）体言Aの方が――

＊    体言（体言の中）では体言Aが一番用言肯定式

③動詞過去式（動詞未然形＋ない）方がいい

附：「どうかしたのですか。」

「それはいけませんね。」

「三十八度五分」

「医院」と「病院」の区別

「加藤医院は中央病院よりずっと近いです。」

「私はめまいがします。」

「お大事に」

「重箱読み」と「湯桶読み」

3.问题与应用（能力要求）

对本课新出现的助词、接续词、句型以及新单词的理解与运用；理解本文并必须熟读背诵本文。课后练习须在讲解前完成，预习工作准备充分。

（九）实践环节与课后练习

讲解本课语言学习重点；设计本课相关的情景，让学生根据本课的重点新单词、语法、句型等进行表达；让学生分组，按照本课文扮演角色；参考本课文写作文。完成练习册的作业和习题。

（四）教学方法与手段

通过团队合作、分组讨论、课堂讨论、检测及总结等以及使用相关学习软件或多媒体，让学生进行反复练习以达到掌握本课知识点。教师根据实际情况组织教学，做到有的放矢，作业应尽快批改，及时将情况反馈给学生，并按照实际情况作适当的讲解。

第十九课　お盆

（一）目的与要求

掌握本课出现的重点词汇与构词法、助词、接頭詞、句型。

（二）教学内容

1.主要内容

“本文、質問、語彙、文型、語句、新しい言葉、文法注釈、練習帳”等。

2.基本概念和知识点

接续助词「と」

接续助词「ながら」

提示助词「も」

接頭詞「御」

句型：①動詞連体形（動詞未然形＋ない）ことがある

②比较句型：動詞過去式ことがある（ない）

③――のは――だ

④――のは――からだ

⑤一緒に――ませんか

　　　　　　附：「兄弟が何人ありますか」

「ご家族はどちらにいらっしゃいますか」

　　　　　　　　「私が育ったのはタイの田舎です。それで、前から日本の農家が見たかったのです。」

　　　　　　　　「なぜ」と「どうして」

　　　　　　　　「広場へはどのように行きますか」

　　　　　　　　「広場に出ます」

　　　　　　　　　家庭成员与亲属的称呼

　　　　　　　　「あれが姉です」

3.问题与应用（能力要求）

对本课新出现的助词、接頭詞、句型以及新单词的理解与运用；理解本文并必须熟读背诵本文。课后练习须在讲解前完成，预习工作准备充分。

（三）实践环节与课后练习

讲解本课语言学习重点；设计本课相关的情景，让学生根据本课的新单词、语法、句型等进行表达；让学生分组，按照本课文扮演角色；参考本课文写作文。完成练习册的作业和习题。

（四）教学方法与手段

通过团队合作、分组讨论、课堂讨论、检测及总结等以及使用相关学习软件或多媒体，让学生进行反复练习以达到掌握本课知识点。教师根据实际情况组织教学，做到有的放矢，作业应尽快批改，及时将情况反馈给学生，并按照实际情况作适当的讲解。

第二十课　将来のこと

（一）目的与要求

掌握本课出现的重点词汇与构词法、形容詞、助动詞、形式体言、「アソコド」系列詞、接尾詞、句型。

（二）教学内容

1.主要内容

“本文、質問、語彙、文型、語句、新しい言葉、文法注釈、練習帳”等。

2.基本概念和知识点

动词的活用变化③：推量形和推量助动词「う」、「よう」的接续法

动词推量式的用法

形容詞④

形式体言「つもり」①

形式体言「ため」①

比況助動詞「ようだ」①

「ないで」と「ずに」①

「アソコド」系列詞④

接尾詞「ちゅう」

句型：①動詞推量形う（よう）と思う

②体言は動詞連体形ために使う

③体言を体言に（して）動詞

附：「留学の目的は、日本と私の国の架け橋になることです。これからも、そのつもりで、頑張ります。」

「あれ、小林さんは、勉強中だったですか。」

「暑くありませんか」

「ごめんください」

「よくいらっしゃいました」

「失礼します」

「お休みなさい」

「このマッチを使って、火をつけましょう。」

「兄は横になって音楽の放送を聞いています。」

3.问题与应用（能力要求）

对本课新出现的形容詞、助动詞、形式体言、「アソコド」系列詞、接尾詞、句型以及新单词的理解与运用；理解本文并必须熟读背诵本文。课后练习须在讲解前完成，预习工作准备充分。

（三）实践环节与课后练习

讲解本课语言学习重点；设计本课相关的情景，让学生根据本课的新单词、语法、句型等进行表达；让学生分组，按照本课文扮演角色；参考本课文写作文。完成练习册的作业和习题。

（四）教学方法与手段

通过团队合作、分组讨论、课堂讨论、检测及总结等以及使用相关学习软件或多媒体，让学生进行反复练习以达到掌握本课知识点。教师根据实际情况组织教学，做到有的放矢，作业应尽快批改，及时将情况反馈给学生，并按照实际情况作适当的讲解。

第二十一课　漢字の学習

（一）目的与要求

掌握本课出现的重点词汇与构词法、动词的活用变化、形容詞的假定形与假定式、助动詞、助词、形式体言、句型。

（二）教学内容

1.主要内容

“本文、質問、語彙、文型、語句、新しい言葉、文法注釈、練習帳”等。

2.基本概念和知识点

动词的活用变化④（五段、一段、サ変、カ変）

形容詞的假定形与假定式

简体判断助动词「だ」②

接続助詞「ても」

形式体言「ため」①

「なら」と接続詞「それなら」

「たら」②

接続助詞「が」

句型：①――かもしれません

②（疑問詞）――動詞仮定形ばいいですか

③（疑問詞）――動詞連用形（五段音変形）たらいいですか

附：「勉強のことで相談したいことがあるのですが。」

「そうですね。千五百字くらい覚えれば、十分でしょう。」

「一年でそんなに覚えるのは大変です。」

「よろしくお願いします。」

3.问题与应用（能力要求）

对本课新出现的动词的活用变化、形容詞的假定形与假定式、助动詞、助词、形式体言、句型以及新单词的理解与运用；理解本文并必须熟读背诵本文。课后练习须在讲解前完成，预习工作准备充分。

（三）实践环节与课后练习

讲解本课语言学习重点；设计本课相关的情景，让学生根据本课的新单词、语法、句型等进行表达；让学生分组，按照本课文扮演角色；参考本课文写作文。完成练习册的作业和习题。

（四）教学方法与手段

通过团队合作、分组讨论、课堂讨论、检测及总结等以及使用相关学习软件或多媒体，让学生进行反复练习以达到掌握本课知识点。教师根据实际情况组织教学，做到有的放矢，作业应尽快批改，及时将情况反馈给学生，并按照实际情况作适当的讲解。

第二十二课　大学祭

（一）目的与要求

掌握本课出现的重点词汇与构词法、授受動詞、授受動詞的补助动词、助动词、句型。

（二）教学内容

1.主要内容

“本文、質問、語彙、文型、語句、新しい言葉、文法注釈、練習帳”等。

2.基本概念和知识点

授受動詞②：「やる」「あげる」「さしあげる」

「くれる」「くださる」

「もらう」「いただく」

授受動詞的补助动词用法：

「――てやる」「――てあげる」「――てさしあげる」

「――てくれる」「く――てださる」

「――てもらう」「――ていただく」

补助动词「おく」

补助动词「ある」

句型：①お動詞連用形・ごサ変動詞詞幹する（いたす）

②する・しないように

③動詞連体形・名詞＋の予定だ

④動詞連用形（五段動詞音変形）ていただけませんか

⑤動詞連用形（五段動詞音変形）ていただきたいのですが

附：「残念ながら、その日はちょっと用事があるのです。」

「こんな素晴らしい討論会に招いていただいて、ありがとうございます。」

「もうすぐ。」

「では、写真は後にしましょう。」

「ごめんなさい。」

「本日はありがとうございます。」

3.问题与应用（能力要求）

对本课新出现的授受動詞、授受動詞的补助动词、助动词、句型以及新单词的理解与运用；理解本文并必须熟读背诵本文。课后练习须在讲解前完成，预习工作准备充分。

（三）实践环节与课后练习

讲解本课语言学习重点；设计本课相关的情景，让学生根据本课的新单词、语法、句型等进行表达；让学生分组，按照本课文扮演角色；参考本课文写作文。完成练习册的作业和习题。

（四）教学方法与手段

通过团队合作、分组讨论、课堂讨论、检测及总结等以及使用相关学习软件或多媒体，让学生进行反复练习以达到掌握本课知识点。教师根据实际情况组织教学，做到有的放矢，作业应尽快批改，及时将情况反馈给学生，并按照实际情况作适当的讲解。

第二十三课　京都の旅行

（一）目的与要求

掌握本课出现的重点词汇与构词法、様態助動詞、比況助動詞、補格助動詞、過去助動詞、形式体言。

（二）教学内容

1.主要内容

“本文、質問、語彙、文型、語句、新しい言葉、文法注釈、練習帳”等。

2.基本概念和知识点

様態助動詞「そうだ」

比況助動詞「ようだ」②

補格助動詞「から」③

補格助動詞「に」⑾：「――の（ため）に――使う」

「――の（ため）に――かかる」

「――の（ため）に――が必要だ」

形式体言「の」②

「する」の特殊用法②

過去助動詞「た」②

「年を取った人」

3.问题与应用（能力要求）

对本课新出现的様態助動詞、比況助動詞、補格助動詞、過去助動詞、形式体言以及新单词的理解与运用；理解本文并必须熟读背诵本文。课后练习须在讲解前完成，预习工作准备充分。

（三）实践环节与课后练习

讲解本课语言学习重点；设计本课相关的情景，让学生根据本课的新单词、语法、句型等进行表达；让学生分组，按照本课文扮演角色；参考本课文写作文。完成练习册的作业和习题。

（四）教学方法与手段

通过团队合作、分组讨论、课堂讨论、检测及总结等以及使用相关学习软件或多媒体，让学生进行反复练习以达到掌握本课知识点。教师根据实际情况组织教学，做到有的放矢，作业应尽快批改，及时将情况反馈给学生，并按照实际情况作适当的讲解。

第二十四课　正月

（一）目的与要求

掌握本课出现的重点词汇与构词法、助動詞、接尾词、形式体言、助词、副詞、句型。

（二）教学内容

1.主要内容

“本文、質問、語彙、文型、語句、新しい言葉、文法注釈、練習帳”等。

2.基本概念和知识点

被动助动词[れる]、[られる]と被动句

补助动词「しまう」（动作的完了；出乎自己的意愿）

形式体言「まま」①

补格助词「で」⑥

接续助词「て」③

接尾词「すぎる」「様」

附：「て」「で」「から」「ので」の接続方、意義と作用

副詞「たいてい」

「それは大変でしたね」

「三学期」

「昭和」と「平成」

3.问题与应用（能力要求）

对本课新出现的助動詞、接尾词、形式体言、助词、副詞、句型以及新单词的理解与运用；理解本文并必须熟读背诵本文。课后练习须在讲解前完成，预习工作准备充分。

（三）实践环节与课后练习

讲解本课语言学习重点；设计本课相关的情景，让学生根据本课的新单词、语法、句型等进行表达；让学生分组，按照本课文扮演角色；参考本课文写作文。完成练习册的作业和习题。

（四）教学方法与手段

通过团队合作、分组讨论、课堂讨论、检测及总结等以及使用相关学习软件或多媒体，让学生进行反复练习以达到掌握本课知识点。教师根据实际情况组织教学，做到有的放矢，作业应尽快批改，及时将情况反馈给学生，并按照实际情况作适当的讲解。

第二十五课　雪

（一）目的与要求

掌握本课出现的重点词汇与构词法、接尾词、助词、助動詞、句型。

（二）教学内容

1.主要内容

“本文、質問、語彙、文型、語句、新しい言葉、文法注釈、練習帳”等。

2.基本概念和知识点

接尾词「がる」

接续助词「のに」

接续词「それなのに」

副助词「ばかり」

样态助动词「ようだ」

形式体言「ところ」：动词基本形+ところです

动词进行时+ところです

动词过去时+ところです

构词动词「始める」

补格助词「いく」③「くる」③④

句型：全然＋用言否定式

附：「それは困りますね。」

「私たちも外へ出てみませんか。見てばかりいるのはつまらないから」

「どんどん」と「だんだん」

3.问题与应用（能力要求）

对本课新出现的接尾词、助词、助動詞、句型以及新单词的理解与运用；理解本文并必须熟读背诵本文。课后练习须在讲解前完成，预习工作准备充分。

（三）实践环节与课后练习

讲解本课语言学习重点；设计本课相关的情景，让学生根据本课的新单词、语法、句型等进行表达；让学生分组，按照本课文扮演角色；参考本课文写作文。完成练习册的作业和习题。

（四）教学方法与手段

通过团队合作、分组讨论、课堂讨论、检测及总结等以及使用相关学习软件或多媒体，让学生进行反复练习以达到掌握本课知识点。教师根据实际情况组织教学，做到有的放矢，作业应尽快批改，及时将情况反馈给学生，并按照实际情况作适当的讲解。

第二十六课　成人の日

（一）目的与要求

掌握本课出现的重点词汇与构词法、動詞、助词、助動詞、接续词、句型。

（二）教学内容

1.主要内容

“本文、質問、語彙、文型、語句、新しい言葉、文法注釈、練習帳”等。

2.基本概念和知识点

传闻助动词「そうだ」

判断助动词「だ」③

副助词「でも」①②

接续词「けれども」

「までに」

「間」と「間に」

句型：＊そんなに＋用言否定式

＊する途中で

体言＋の途中で

その途中で

＊するように（と）――

しないように（と）――

＊体言だろうと思う

動詞だろうと思う

形容詞だろうと思う

助動詞終止形だろうと思う

形容動詞詞幹だろうと思う

＊――てよかった

附：「学校に市役所から連絡があった。」

「お正月に一緒にお参りできて、楽しかったです。」

「どういたしまして」

「成人式」と「成人の日」

3.问题与应用（能力要求）

对本课新出现的動詞、助词、助動詞、接续词、句型以及新单词的理解与运用；理解本文并必须熟读背诵本文。课后练习须在讲解前完成，预习工作准备充分。

（三）实践环节与课后练习

讲解本课语言学习重点；设计本课相关的情景，让学生根据本课的新单词、语法、句型等进行表达；让学生分组，按照本课文扮演角色；参考本课文写作文。完成练习册的作业和习题。

（四）教学方法与手段

通过团队合作、分组讨论、课堂讨论、检测及总结等以及使用相关学习软件或多媒体，让学生进行反复练习以达到掌握本课知识点。教师根据实际情况组织教学，做到有的放矢，作业应尽快批改，及时将情况反馈给学生，并按照实际情况作适当的讲解。

第二十七课　授業見学

（一）目的与要求

掌握本课出现的重点词汇与构词法、助词、接尾詞、形式体言、句型。

（二）教学内容

1.主要内容

“本文、質問、語彙、文型、語句、新しい言葉、文法注釈、練習帳”等。

2.基本概念和知识点

使役助动词[せる] [させる]与使役句

动词使役式和授受补助动词的连用

形式体言「はず」「方」「とおり」

副助词「ほど」

领格助词「の」③

接尾词「君」

句型：＊用言連体形（体言＋の）場合は――

　　　＊――は――ないが、――なら――

附：「こういう実験」

　　「順番」

「三分の一」

3.问题与应用（能力要求）

对本课新出现的助词、接尾詞、形式体言、句型以及新单词的理解与运用；理解本文并必须熟读背诵本文。课后练习须在讲解前完成，预习工作准备充分。

（三）实践环节与课后练习

讲解本课语言学习重点；设计本课相关的情景，让学生根据本课的新单词、语法、句型等进行表达；让学生分组，按照本课文扮演角色；参考本课文写作文。完成练习册的作业和习题。

（四）教学方法与手段

通过团队合作、分组讨论、课堂讨论、检测及总结等以及使用相关学习软件或多媒体，让学生进行反复练习以达到掌握本课知识点。教师根据实际情况组织教学，做到有的放矢，作业应尽快批改，及时将情况反馈给学生，并按照实际情况作适当的讲解。

第二十八课　訪問

（一）目的与要求

掌握本课出现的重点词汇与构词法、尊他敬語、自谦敬語、郑重语、助词、助動詞、接头语、缩约与音变、句型。

（二）教学内容

1.主要内容

“本文、質問、語彙、文型、語句、新しい言葉、文法注釈、練習帳”等。

2.基本概念和知识点

敬语（尊他敬語、自谦敬語、郑重语）

尊他敬語：尊他敬語动词

　　　　　尊他敬語助动词「れる」「られる」

　　　　　尊他敬語句型：お動詞連用形になる

ごサ変動詞詞幹になる

お動詞連用形ください（くださる）

ごサ変動詞詞幹ください（くださる）

　　　　　　　　　　尊他敬語接頭詞「お」「ご」

　　　　　　　　　　尊他敬語接尾詞「様」「方（かた）」「方（がた）」

　　　　　自谦敬語：自谦敬語动词

　　　　　自谦敬語句型：お動詞連用形する（いたす）

ごサ変動詞詞幹する（いたす）

お動詞連用形いただく

ごサ変動詞詞幹いただく

　　　　　郑重语：助动词「です」「ます」

　　　　　「――ございます」的表达方式

接头语「お」「ご」

推量助动词「らしい」

副助词「でも」③

缩约与音变

句型：①する度に

　　　　名詞＋の度に

　　　②動詞過去式ばかりだ

　　　動詞過去式ばかりの――

附：「ええ、娘にも少し手伝わせましたけど――」

「マリアさんにも会ったの」

「行って参ります・行ってきます」「いってらっしゃい。」

「ただいま。」「お帰りなさい。」

「もう少しいかがですか。」「もう結構です。」

「ご馳走様でした。」「お粗末様でした。」

「お元気でいらっしゃいますか」「おかげさまで、元気でおります。」

「どうぞ、お体を大切になさってくださいますように」

3.问题与应用（能力要求）

对本课新出现的尊他敬語、自谦敬語、郑重语、助词、助動詞、接头语、缩约与音变、句型以及新单词的理解与运用；理解本文并必须熟读背诵本文。课后练习须在讲解前完成，预习工作准备充分。

（三）实践环节与课后练习

讲解本课语言学习重点；设计本课相关的情景，让学生根据本课的新单词、语法、句型等进行表达；让学生分组，按照本课文扮演角色；参考本课文写作文。完成练习册的作业和习题。

（四）教学方法与手段

通过团队合作、分组讨论、课堂讨论、检测及总结等以及使用相关学习软件或多媒体，让学生进行反复练习以达到掌握本课知识点。教师根据实际情况组织教学，做到有的放矢，作业应尽快批改，及时将情况反馈给学生，并按照实际情况作适当的讲解。

第二十九课　りんご

（一）目的与要求

掌握本课出现的重点词汇与构词法、动词的中顿、助词、である体、句型。

（二）教学内容

1.主要内容

“本文、質問、語彙、文型、語句、新しい言葉、文法注釈、練習帳”等。

2.基本概念和知识点

动词的中顿

副助词「だけ」（だけ＋格助詞；補格助詞＋だけ）

である体

句型：①体言として

　　②あまり――と

　　③体言は、動詞未然形なければ、――ない

体言は、形容詞連用形くなければ、――ない

体言は、形容動詞連用形でなければ、――ない

体言は、名詞＋でなければ、――ない

3.问题与应用（能力要求）

对本课新出现的动词的中顿、助词、である体、句型以及新单词的理解与运用；理解本文并必须熟读背诵本文。课后练习须在讲解前完成，预习工作准备充分。

（三）实践环节与课后练习

讲解本课语言学习重点；设计本课相关的情景，让学生根据本课的新单词、语法、句型等进行表达；让学生分组，按照本课文扮演角色；参考本课文写作文。完成练习册的作业和习题。

（四）教学方法与手段

通过团队合作、分组讨论、课堂讨论、检测及总结等以及使用相关学习软件或多媒体，让学生进行反复练习以达到掌握本课知识点。教师根据实际情况组织教学，做到有的放矢，作业应尽快批改，及时将情况反馈给学生，并按照实际情况作适当的讲解。

第三十课　スーパーマーケット

（一）目的与要求

掌握本课出现的重点词汇与构词法、否定助动词「ぬ」的连用形「ず」助動詞、形式体言、接续词、句型。

（二）教学内容

1.主要内容

“本文、質問、語彙、文型、語句、新しい言葉、文法注釈、練習帳”等。

2.基本概念和知识点

否定助动词「ぬ」的连用形「ず」（中顿「中止法」；「――ずに」

形式体言「ため」②

接续词「そのため」

「このように」

句型：①体言だけで（は）なく、――も――

　　　　用言連体形だけで（は）なく、――も――

　　　②用言連体形点は、――ことだ

　　　③動詞連体形ことが多い

附：副詞「ますます」

3.问题与应用（能力要求）

对本课新出现的否定助动词「ぬ」的连用形「ず」助動詞、形式体言、接续词、句型以及新单词的理解与运用；理解本文并必须熟读背诵本文。课后练习须在讲解前完成，预习工作准备充分。

（三）实践环节与课后练习

讲解本课语言学习重点；设计本课相关的情景，让学生根据本课的新单词、语法、句型等进行表达；让学生分组，按照本课文扮演角色；参考本课文写作文。完成练习册的作业和习题。

（四）教学方法与手段

通过团队合作、分组讨论、课堂讨论、检测及总结等以及使用相关学习软件或多媒体，让学生进行反复练习以达到掌握本课知识点。教师根据实际情况组织教学，做到有的放矢，作业应尽快批改，及时将情况反馈给学生，并按照实际情况作适当的讲解。

第三十一课　日本人と洋服

（一）目的与要求

掌握本课出现的重点词汇与构词法、副助词「ずつ」、副词、助词、接尾词、句型。

（二）教学内容

1.主要内容

“本文、質問、語彙、文型、語句、新しい言葉、文法注釈、練習帳”等。

2.基本概念和知识点

副助词「ずつ」（等量分配；等量动作的反复）

副词①

接尾词「やすい」「にくい」

附：「洋服を着ている女性は、二割ぐらいしかいなかった。」

3.问题与应用（能力要求）

对本课新出现的副助词「ずつ」、副词、助词、接尾词、句型以及新单词的理解与运用；理解本文并必须熟读背诵本文。课后练习须在讲解前完成，预习工作准备充分。

（三）实践环节与课后练习

讲解本课语言学习重点；设计本课相关的情景，让学生根据本课的新单词、语法、句型等进行表达；让学生分组，按照本课文扮演角色；参考本课文写作文。完成练习册的作业和习题。

（四）教学方法与手段

通过团队合作、分组讨论、课堂讨论、检测及总结等以及使用相关学习软件或多媒体，让学生进行反复练习以达到掌握本课知识点。教师根据实际情况组织教学，做到有的放矢，作业应尽快批改，及时将情况反馈给学生，并按照实际情况作适当的讲解。

第三十二课　日本の国土――山と川―

（一）目的与要求

掌握本课出现的重点词汇与构词法、形容词的连用形「く」、助词、构词动词「慣れる」、接尾词、句型。

（二）教学内容

1.主要内容

“本文、質問、語彙、文型、語句、新しい言葉、文法注釈、練習帳”等。

2.基本概念和知识点

形容词的连用形「く」

领格助词「の」④（替代、转换、与「まで」「から」「へ」「と」等重叠

构词动词「慣れる」

接尾词「一」「者」

句型：①名詞から名詞にかけて

　　　②動詞連用形ように見える・聞こえる

　　　　名詞のように見える・聞こえる

　　　③動詞連体形ように　

　　　④名詞と（に）比べると・比べて

　　　　動詞連用形＋のと（に）比べると・比べて

3.问题与应用（能力要求）

对本课新出现的形容词的连用形「く」、助词、构词动词「慣れる」、接尾词、句型以及新单词的理解与运用；理解本文并必须熟读背诵本文。课后练习须在讲解前完成，预习工作准备充分。

（三）实践环节与课后练习

讲解本课语言学习重点；设计本课相关的情景，让学生根据本课的新单词、语法、句型等进行表达；让学生分组，按照本课文扮演角色；参考本课文写作文。完成练习册的作业和习题。

（四）教学方法与手段

通过团队合作、分组讨论、课堂讨论、检测及总结等以及使用相关学习软件或多媒体，让学生进行反复练习以达到掌握本课知识点。教师根据实际情况组织教学，做到有的放矢，作业应尽快批改，及时将情况反馈给学生，并按照实际情况作适当的讲解。

第三十三课　桜の花

（一）目的与要求

掌握本课出现的重点词汇与构词法、自动词构成的使役句、接尾词、助词、「いっぱい」的用法、句型。

（二）教学内容

1.主要内容

“本文、質問、語彙、文型、語句、新しい言葉、文法注釈、練習帳”等。

2.基本概念和知识点

自动词构成的使役句

接尾词「的」「らしい」

补格助词「に」⑿

「いっぱい」的用法：副词的一般用法

接尾词用法

「―でいっぱいだ」「―でいっぱいになる」的惯用形式

句型：①体言によって動詞未然形（ら）れる

　　　②体言によって――（違う）

　　　③動詞、形容詞仮定形ば同一詞連体形ほど――

　　　　形容動詞詞幹であれば形容動詞詞幹であるほど――

　　　④用言終止形のは――（てから）だ

　　　⑤体言にとって

　　　⑥用言連体形うちに、――

　　　　体言＋のうちに、――

　　　　――ないうちに、――

附：「桜は春になると、美しい花を咲かせ、人々を楽しませる。」

「それを喜び、満開の桜の花の下でお腹いっぱい飲んだり食べたりして祝った。」

3.问题与应用（能力要求）

对本课新出现的自动词构成的使役句、接尾词、助词、「いっぱい」的用法、句型以及新单词的理解与运用；理解本文并必须熟读背诵本文。课后练习须在讲解前完成，预习工作准备充分。

（三）实践环节与课后练习

讲解本课语言学习重点；设计本课相关的情景，让学生根据本课的新单词、语法、句型等进行表达；让学生分组，按照本课文扮演角色；参考本课文写作文。完成练习册的作业和习题。

（四）教学方法与手段

通过团队合作、分组讨论、课堂讨论、检测及总结等以及使用相关学习软件或多媒体，让学生进行反复练习以达到掌握本课知识点。教师根据实际情况组织教学，做到有的放矢，作业应尽快批改，及时将情况反馈给学生，并按照实际情况作适当的讲解。

第三十四课　銀貨や銅貨はなぜ丸いか

（一）目的与要求

掌握本课出现的重点词汇与构词法、助词、助動詞、接尾詞、接続詞、句型。

（二）教学内容

1.主要内容

“本文、質問、語彙、文型、語句、新しい言葉、文法注釈、練習帳”等。

2.基本概念和知识点

补格助词「に」⒀

接续词「ところが」「そのうえ」

接尾词「費」「賃」「代」「料」

句型：①名詞の危険（心配）がある（出てくる）

　　　　用言連体形（心配）がある（出てくる）

　　　　――という（心配）がある（出てくる）

　　　②用言連体形うえ（に）――

　　　　用言終止形とのことだ

　　　　　　　　　ということだ

　　　　　　　　　といわれている

　　　④動詞連用形（五段動詞音変形）ているうちに、――てきた

　　　⑤――のは、そのためである

附：「現在発行されている」

「現在発行中の硬貨」

3.问题与应用（能力要求）

对本课新出现的自動詞、他動詞、助词、助動詞、接尾詞、接続詞、形容詞、形容動詞以及新单词的理解与运用；理解本文并必须熟读背诵本文。课后练习须在讲解前完成，预习工作准备充分。

（三）实践环节与课后练习

讲解本课语言学习重点；设计本课相关的情景，让学生根据本课的新单词、语法、句型等进行表达；让学生分组，按照本课文扮演角色；参考本课文写作文。完成练习册的作业和习题。

（四）教学方法与手段

通过团队合作、分组讨论、课堂讨论、检测及总结等以及使用相关学习软件或多媒体，让学生进行反复练习以达到掌握本课知识点。教师根据实际情况组织教学，做到有的放矢，作业应尽快批改，及时将情况反馈给学生，并按照实际情况作适当的讲解。

五、各教学环节学时分配

六、推荐教材和教学参考资源

《新编日语》（上海外语教育出版社）上海外语教育出版社，1994年第一版

《综合日语》（北京大学出版社），北京大学出版社，2004年第一版

《みんなの日本語》アルク（外語教学与研究出版社）

《 文法の基礎知識とその教え方》，富田隆行著，凡人社1993年９月15日

《 文法の基礎知識とその教え方２ 》，富田隆行著，凡人社1993年９月15日

《 文法の基礎知識とその教え方３ 》，富田隆行著，凡人社1993年９月15日

《 どんなときどう使う日本語表現文型２００　初　中級 》友松悦子　宮本淳　和栗雅子著，2001年1月

《 どんなときどう使う日本語表現文型５００　中　上級 》友松悦子　宮本淳　和栗雅子著，　1996年年９月

《外国人のための　基本語用例辞典》　文化庁　　昭和46年3月

《日本語文法ハンドブック》　松岡弘　監修スリーエーネットワーク

《日本語教科書の落とし穴》　新屋映子　姫野伴子　守屋三千代アルク

《日本語文型辞典》　グループジャマシイ　編著 くろしお出版

七、其他说明

一、课程基本信息

课程代码：

课程名称：基础日语（三）

英文名称：Basic Japanese（三）

课程类别：专业基础课

学    时：108学时

学　　分： 6学分

适用对象: 日语专业本科二年级学生第一学期

考核方式：考核方式：基础日语（三）课程在期中笔和期末采用闭卷考试形式对学生所学内容进行检验。本课程期末考试内容主要以教材和配套练习册内容为主，适当吸收一部分日本日语能力水平考试题型，力求学生巩固所学知识，不断提高语言运用能力。卷面100%（书面内容60%，课外内容40%）。期末成绩占总成绩的70％，平时成绩占总成绩的30％，其中平时成绩由学生的作业、课堂表现及考勤三部分构成。

先修课程：基础日语（一）、基础日语（二）

二、课程简介

基础日语（三）是专业基础课，在二年级第一学期设置，使用《标准日语中级教程（上册）》教材，系统地传授日语语言基础知识（包括日语语音、语法、词汇、句型、篇章结构、和语言功能等）和进行严格的基本技能（听、说、读、写、译）训练，为高年级阶段学习打下坚实基础。

三、课程性质与教学目的

本课程为日语专业二年级的主干课程，旨在低年级阶段教学的基础上继续传授日语语言知识和进行技能培养；提高学生的日语综合能力和跨文化交际能力，同时引导学生扎实学习，掌握正确的学习方法，丰富学生的日本社会文化知识，培养逻辑思维能力及对日本文化的理解能力，为进一步学习和走上社会打下坚实基础。

基础日语（三）课程以在大学一年级掌握了日语基础语法、基本词汇、基础句型基础上的大学日语专业二年级学生为对象而设置。课程选用教材为高等学校日语专业用《标准日语中级教程（上册）》，总课时为108学时。授课特点是以听说入手并配合读写。采用情景教学系统完成课文和会话文，通过练习和应用文达到流畅表达和正确理解的目的。本课程结束时学生应掌握单词1500个以上，能读通一般性原文以及有一定的口语表达能力。

四、教学内容及要求

《标准日语中级教程》上册

第一课 日本人の食生活

（一）目的与要求

1．介绍日本饮食文化；

2．了解日本民众的饮食习惯、特点以及形成原因；

3．概括中日饮食各自特点。

（二）教学内容

4．主要内容

“本文、質問、語彙、文型、語句、文法、練習帳”等。

5．基本概念和知识点

          　Nと同様…

　　　　　　VことはVが…

　　　　　　N1はN2になくてはならない

　　　　　　…ほどではない

　　　　　　Nをはじめ…

　　　　　　…したがって…

　　　　　　…更に…

　　　　　　Nさえ～ば（いい）

　　　　　　～とともに…

　　　　　　Nのほかに…

　　　　　　Vた／Nのおかげで…

　　　　　　Vた／Nのせいで

　　　　　　～化

　　　　　　～中

6．问题与应用（能力要求）

　　　　　　句型的理解运用；

“使役受身の表現”的理解掌握；

            中日饮食文化的理解，熟悉中日料理的名称等。

（三）实践环节与课后练习

设计“餐厅日语教室”，让学生体验在餐厅用日语交流的过程；使用各个

句型进行表达；概况文章内容以及撰写读后感。完成练习册的作业和习题。

（四）教学方法与手段

两人小组运用各种句型进行描述练习；

分组讨论各自介绍家乡特色菜；设计“日语教室”。幻灯片或者多媒体的

使用。

第二课 心を伝えるあいさつ

（一）目的与要求

1．掌握和灵活使用日语中的寒暄语；

2．了解日语寒暄语的实质；

3．理解中日寒暄语各自特点以及所隐含的文化背景。

（二）教学内容

1．主要内容

　“本文、質問、語彙、文型、語句、文法、練習帳”等。

2．基本概念和知识点

  ～時のことである

　～と見えて

　…或いは…

　…しかも…

　～（は）どちらかと言うと…

　～のではないか／～のではないだろうか

　Nに対して…

　Vていたら、Vた

　実は…

～わけではない

　　　　　　V＋たいものだ

　　　　　　（～は）いかにも…（～そうだ／～ようだ）

　　　　　　おそらく～だろう

　　　　　　V＋あわせる

　　　　　　N＋同士

　　　　　　V＋あう

7．问题与应用（能力要求）

　　　　　　掌握和灵活使用以下几个内容：

ばかり（助詞）、

に（助詞）、

れる／られる（助動詞）、

みたい（助動詞）

（三）实践环节与课后练习

完成练习册的作业和习题；熟悉运用各个句型。

（四）教学方法与手段

分组角色扮演，幻灯片或者多媒体的使用。

第三课 住まいの工夫

（一）目的与要求

1．介绍日本住宅文化；

2．了解日本民众的生活方式；

3．理解中日生活方式的各自特点。

（二）教学内容

1．主要内容

“本文、質問、語彙、文型、語句、文法、練習帳”等。

2．基本概念和知识点

  ～といっても…

　N1に対するN2

　～（という）わけには行かない

　…または…

　～（という）わけである

　（…）ところで

　…そこで…

　～恐れが／もある

　…もっとも…

　N1をN2に

　V＋あげる

　～風

　N／V＋がちだ

3．问题与应用（能力要求）

　掌握和灵活使用以下几点内容：

から（助詞）

　形容動詞語幹　に思う／感じられる

　形容詞語幹　く思う／感じられる

（三）实践环节与课后练习

  完成练习册的作业和习题；熟悉运用各个句型。

（四）教学方法与手段

         分组学习运用各句型，以及从网上搜索有关日本住宅信息。

第四课 天気のことわざを考える

（一）目的与要求

1．学习日语有关天气谚语；

2．学会识读日本的天气预报；

3．理解中日天气预报以及谚语的异同。

（二）教学内容

1．主要内容

“本文、質問、語彙、文型、語句、文法、練習帳”等。

2．基本概念和知识点

  Nに基づいて

　V（よ）うとする

　Nに関して

　ほとんど～ない

　Nにわたって／わたり

　…つまり…

　夕焼けが起こる

3．问题与应用（能力要求）

　掌握和使用“から（格助詞）”

（三）实践环节与课后练习

完成练习册的作业和习题；熟悉运用各个句型。

     练习听日语天气预报和看电视的天气预报节目。

（四）教学方法与手段

       分组学习运用各句型，以及从网上搜索有关日本天气预报的报道新闻等信

息。

第五课 ガラスの利用

（一）目的与要求

1．介绍日本科技；

2．了解日本尖端科技和相关产业；

3．学习玻璃的相关知识。

（二）教学内容

1．主要内容

“本文、質問、語彙、文型、語句、文法、練習帳”等。

2．基本概念和知识点

　N／Vただけでも…（肯定式）

　だけでは…（否定式）

　Nと違って

　N1がN2に代わって…

　～にちがいない

　V＋きれない

　V＋出す

　V＋つく

　語の派生

3．问题与应用（能力要求）

　ほど（副助詞）

　まで（副助詞）

（三）实践环节与课后练习

完成练习册的作业和习题；熟悉运用各个句型。

（四）教学方法与手段

分组学习运用各句型，以及从网上搜索有关日本科技方面的报道，新闻等信息。

第六课 野口英世

（一）目的与要求

1．介绍日本当时历史背景；

2．理解教育和科技的重要性。

（二）教学内容

1．主要内容

“本文、質問、語彙、文型、語句、文法、練習帳”等。

2．基本概念和知识点

　～と…Vた

　～暇もない

　…すると…

　…V1たら…V2（てい）た

　～はずのN…

　Vてほしい

　（Nを）楽しみにして

　…ところへ

　V＋そうもない

　～ものではない／ものだ

　Nにむかって

　くれる／もらう／あげる／やる／ほしい

　～ことになる

　あまりにも～ので

　Nの結果／Vた結果

　～ないまでも

　Nをきっかけにして

　V／Nのかたわら

　～げ

　～あがる

　V＋続ける

　V＋返す

3．问题与应用（能力要求）

　ぐらい（副助詞）

　まい（助動詞）

　だって（副助詞）

　が（助詞）

　なんか／なんて（副助詞）

（三）实践环节与课后练习

完成练习册的作业和习题；熟悉运用各个句型。

（四）教学方法与手段

分组学习运用各句型，以及从网上搜索有关历史人物的纪事、报道和新闻等信息。

第七课 身振りと言語

（一）目的与要求

1．介绍日语语言特点；

2．了解日本人的身体语言；

3．理解中日语言以及身体表达的异同。

（二）教学内容

1．主要内容

“本文、質問、語彙、文型、語句、文法、練習帳”等。

2．基本概念和知识点

  …すなわち…

　仮に…としたら

　まったく～ない

　～ことは珍しくない

　～とされる

　～それに対して

　～と考えられている

　どんなに…ても

　～といえよう

　いわゆるN

　～型

　～性

3．问题与应用（能力要求）

　動詞の命令形

　な（助詞）

（三）实践环节与课后练习

完成练习册的作业和习题；熟悉运用各个句型。

（四）教学方法与手段

分组学习运用各句型，以及从网上搜索有关日语语言的纪事、报道和新闻等信息。

第九课 テレビ映像の伝えるもの

（一）目的与要求

1．介绍日本电视节目和电视连续剧；

2．了解日本民众的欣赏习惯；

3．理解中日影视节目的特点。

（二）教学内容

1．主要内容

“本文、質問、語彙、文型、語句、文法、練習帳”等。

2．基本概念和知识点

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