仲恺农业技术学院本科教学团队建设实施办法
（试行）
仲教字[2008]33号
为贯彻落实《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1号文件）以及《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高〔2007〕2号文件）精神，提高我校教师的整体素质和教学能力，建设一批高水平的教师队伍，确保教育教学质量的不断提高，学校决定启动教学团队建设工程。结合我校实际，特制订本实施办法。
一、建设目的
通过教学团队建设，建立有效的团队合作机制，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，推进教学工作的“传、帮、带”和“老、中、青”相结合，提高教师的教学水平，带动学校整体教学质量的提高。
二、组建要求
（一）团队组建基础。以课程或课程群为建设平台，鼓励跨专业、跨院（系、部）合作，在多年的教学改革与实践中形成团队；具备明确的发展目标、良好的合作精神和梯队结构，老中青搭配、职称和知识结构合理；老教师指导和带动中青年教师提高专业素质和业务水平，成效显著。
（二）团队带头人及成员。团队带头人具有教授或副教授（具有博士学位）资格，有较深的学术造诣和创新性学术思想，长期致力于本团队课程建设，坚持在教学第一线为本科生授课；教学经验丰富、教学效果良好；品德高尚，治学严谨，具有团结协作精神和较强的组织、管理和领导能力。一名专家只能担任一个教学团队的带头人，且不得参与其它教学团队；已为学校重点（扶持）学科带头人的专家，不能作为教学团队带头人，只能作为成员参与教学团队。
团队一般由4～10人组成，团队中每个成员均应承担不低于学校规定的教学任务，包括理论课和实践课的教学或辅助教学工作；近三年，每个成员每年的学生评教分数达到85分以上，年终考核为合格以上；每个教师最多只能参与2个教学团队。
（三）教学工作。教学与社会、经济发展相结合，了解学科（专业）、行业现状，追踪学科（专业）前沿，及时更新教学内容。教学方法科学，教学手段先进；重视实践（实验）教学，引导学生进行研究性学习和创新性实验，培养学生发现、分析和解决问题的兴趣和能力。有强烈的质量意识和完整、有效的教学质量管理措施，教学效果好。近三年团队无教学事故。
（四）教学研究。积极参加教学改革与创新，参加过厅级及以上教改项目，如面向21世纪课程改革计划、新世纪教学改革工程、精品课程建设、双语课程改革、实验教学示范中心建设等项目，成效明显。
（五）教材建设。重视教材建设和教材研究，承担过规划教材编写任务，使用优秀教材。
三、建设内容
（一）加强队伍建设
教学团队由教学水平高、学术造诣深的教授或副教授（具有博士学位）领衔，要围绕课程建设，以优秀教师为核心，实现“老、中、青”相结合，“传、帮、带”一体化的团队队伍建设目标。各团队根据本团队的年龄结构、学历结构和职称结构，三年内对团队成员进行有计划的培训，并取得一定成效。
（二）改革教学内容
紧密结合社会经济发展趋势，深入研究我校办学定位，研究和改革教学内容，促进教学研讨和经验交流，以适应经济社会发展对人才培养质量、规格的要求，大力开展教学改革。
（三）创新教学方法
加强与其它高校相关专业、学科教学的经验交流，探索适合我校人才培养的教学模式，创新教学方法，积极承担高层次教研课题，培育、推广优秀教学成果项目。
（四）提高教学质量
提高团队整体教学水平，起示范带头作用。树立具有时代特征的教育质量观，在教学质量的提高方面要有明确的目标与任务，并有得力的措施保证完成任务。
四、教学团队带头人上岗条件及职责
（一）教学团队带头人上岗条件
1．本校教学一线的教授或副教授（具有博士学位），5年及以上高校教学经历，主讲本科生课程3年及以上。
2．具备丰富的教学、科研经验和较高的学术造诣，近五年来主持过厅级及以上教学研究和改革项目1项（或获得校级及以上教学成果奖1项，或在中文核心期刊发表教研论文5篇或主编出版有影响教材1部以上），近三年年度考核中至少有1次为优秀（或获刘宇新奖教金1次，或获校级教学名师称号）；近三年每年学生的评教分数达到88分以上）。
3．熟悉本学科的发展前沿和设岗课程的教育改革趋势，能指导课程体系、教学内容、教学方法和手段的改革，有明确的教学改革、课程建设思路和目标，改革意识强，并已取得较突出成绩；所承担课程为省级精品课程、校级精品课程或优秀课程。
4．具有较强的组织、管理和协调能力。指导青年教师和本科生毕业论文（设计）认真负责，效果好。
（二）教学团队带头人岗位职责
1．制订聘期工作方案，提出经费使用计划，并负责执行和落实。
2．按照建设目标对设岗课程教学全面负责，考核本团队成员完成教学任务情况；规划和组织教学内容、课程体系、教学方法和手段的改革，重点要求在聘期内能采取有效、得力的措施提高设岗课程的教学质量；全面负责设岗课程的教学资源开发、教材建设、试题库的编制等工作；负责师资队伍建设工作，注重对青年教师的培养。
3．每学年至少讲授1～2门设岗课程，完成职务要求的基本教学工作量。
4．负责将团队所承担课程的教学资源上网，以实现资源共享。
5．聘期内完成第七条规定的相应学术业绩。
五、教学团队评审办法和程序
本项目采取各院（系、部）先行建设，学校组织评审、批复立项的方式进行。第一批建设15个校级教学团队，其中A级5个，B级10个，并加强对教学团队的评估。具体评审办法和程序如下：
（一）各院（系、部）按照学校教学团队的要求，组织推荐工作，每次推荐不超过2个团队参与学校教学团队的评审。
（二）在各院（系、部）推荐的基础上，教务处组织专家组对团队带头人进行答辩和审议，由学校成立评审委员会以无记名投票方式确定评审结果。
（三）学校发文公布校级教学团队名单。
（四）应聘上岗的团队带头人提出切实可行的教改与课程建设的聘期方案（包括阶段性目标）。学校与团队带头人签订聘任上岗合同书。
（五）学校在校级教学团队的基础上，按照省级和国家级教学团队的基本要求，择优推荐参加省级、国家级教学团队的评选建设。
六、教学团队的建设期与建设经费
（一）教学团队建设期为三年。
（二）学校设立教学团队建设专项经费，对校级A级教学团队每年投入10万元，B级教学团队每年投入5万元进行建设。学校投入的团队建设经费，必须专项用于本科教学团队建设，其中，教学改革与研究费占50%，团队建设费占40%，其它占10%。申报获准省级、国家级教学团队后，学校将再按1:1的经费予以配套。团队带头人岗位津贴分别为：国家级教学团队带头人享受每年8万元的岗位津贴，省级教学团队带头人享受每年5.5万元的岗位津贴，校级A级教学团队带头人享受每年4.5万元的岗位津贴，B级教学团队带头人享受每年3万元的岗位津贴。
七、教学团队的考核办法
各教学团队每年要根据合同书将团队建设计划落实情况和经费使用情况做出书面总结和自评。学校组织教学团队考核小组，依据应聘上岗者与学校签订的任务合同书，对其进行年度考核和建设期满的综合考核。年度考核标准依据应聘者制订的阶段性目标而定，建设期满的综合考核要求如下：
（一）教学团队带头人的学术业绩要求
1．聘期内主持厅级及以上教学研究项目1项（或获得校级及以上教学成果奖1次）。
2．成果满足下列条件之一：
（1）作为第一作者在中文核心期刊发表教研论文5篇（B级3篇）以上，或在国外重要学术刊物和国内权威期刊上发表教研论文1篇以上。
（2）作为第一或第二完成者获得省部级三等及以上相关教学（研究）奖，并作为第一作者在中文核心期刊发表教研论文3篇（B级2篇）以上；或者获得市、厅级二等及以上相关教学（研究）奖，并作为第一作者在中文核心期刊发表教研论文4篇（B级3篇）以上。
（3）作为第一主编编写教材1册，并作为第一作者在中文核心期刊发表教研论文3篇以上。
（二）对团队的综合考核
1．建设期满，设岗课程的教学质量应达到省级精品课程（原为校级精品课程）或校级精品课程（原为校级优秀课程）要求。
2．团队所承担课程的主要教学资源上网，以实现资源共享。
3．在聘期内，团队带头人至少有2次年度考核为优秀；或者有1次年度考核为优秀，并且获得教学质量优秀奖1次（或刘宇新奖教金1次，或校级及以上教学名师称号）；每年学生的评教分数达到90分以上。团队成员每年度考核为合格以上每个成员每年的学生评教分数达88分以上。
4．团队成员（团队带头人除外）在3年内公开发表相关的教研论文人均5篇以上。
附件：1.仲恺农业技术学院本科教学团队申报书
2.仲恺农业技术学院教学团队工作计划表
附件可在教务处网页下载：“教务处主页→教务下载→教研科→本科教学团队申报书”下载。